某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、一般内驱力

题目

某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。

A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、一般内驱力

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第1题：

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。

A．外部强化

B．内部强化

C．替代强化

D．自我强化

正确答案：C
班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。

第2题：

2 ．某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为【】

A ．正强化

B．负强化

C ．惩罚

D ．奖励

正确答案：B

第3题：

下列表述中，属于内部学习动机的是（）。

A.为了获得家长、老师的表扬而学习

B.为了超过同学而学习

C.为了赢得名次而学习

D.感到学习过程本身有乐趣而学习

正确答案：D
人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机，由个体内在需要引起的动机叫内在动机。如为获得奖励而学习的动机是外在动机；由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是内在动机。

第4题：

有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于()。

A.直接的近景性动机
B.间接的远景性动机
C.间接的近景性动机
D.直接的远景性动机

答案：A

解析：

根据学习动机起作用的时间，可以把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机。直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对活动的动机。间接的远景性动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。小学生为了得到老师的鼓励、家长的奖励和同学瞧得起而学习的动机是由学习活动的直接结果所引起的，属于直接的近景性动机。

第5题：

乐乐为了得到老师和父母的表扬而努力学习，他的动机属于（　　）。

A．高级动机
B．低级动机
C．外部动机
D．内部动机

答案：C

解析：

外部动机是指幼儿由外部诱因引起的动机。在这种动机支配下，幼儿不是对学习本身感兴趣，而是与学习带来的奖励或避免惩罚有密切联系。因此本题的正确答案是C。

第6题：

某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。

A．高尚动机

B．低级动机

C．内部动机

D．外部动机

正确答案：D

第7题：

学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。（）

此题为判断题(对，错)。

正确答案：×

第8题：

某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。

A．认知内驱力

B．自我提高内驱力

C．附属内驱力

D．一般内驱力

正确答案：C
认知内驱力指一种学生渴望了解、理解，并掌握知识的需要。附属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的需要。自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。一般内驱力说法不妥。题干所述属于附属内驱力。

第9题：

小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。
（）

答案：错

解析：

自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

第10题：

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。

A.外部强化
B.内部强化
C.替代强化
D.自我强化

答案：C

解析：

（1）直接强化——观察者因表现出观察行为而受到强化。（2）替代性强化——观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
（3）自我强化——人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。

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