学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。

题目

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第1题：

陶冶法是教师通过创设良好的＿＿＿，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是＿＿＿。

正确答案：
情景潜移默化

第2题：

学生的品德不良是因为社会风气败坏造成的。

正确答案：这个观点不完全正确。 (1)因为学生品德不良的成因分析中客观原因有： ①家庭方面的原因：家庭是学生接受品德教育的启蒙学校家庭环境中的某些不当教育和环境中的某些不良因素是形成学生不良品德的一个重要原因。 ②学校方面的原因：学校是专门培养人的教育机关；学生的品德主要是通过学校教育来培养的。但是如果教育者思想不端正教育措施不力教育方法不当都可能妨碍学生良好品德的形成从而造成学生不良品德的蔓延和恶化。 ③社会方面的原因：随着学生年龄的增大越来越广泛地接触社会的各个方面社会对他们的影响也越来越大。从总体看我们社会主义的社会环境是有利于学生品德健康成长的但是对于那些形形色色的腐朽思想和不正之风对学生产生的侵蚀和影响也不能低估。 (2)主观原因有： ①缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄：不良品德的形成与学生道德认识上的错误或无知常有密切的关系。有的学生分不清是非、善恶甚至以是为非以非为是。总之学生不良品德的形成有的是从认识开始的有的是从情感、意志开始的有的则是从行动开始的。 ②缺乏道德情感或情感异常：品德不良的学生缺乏道德情感他们往往是爱憎不分好恶颠倒。 ③明显的意志薄弱与畸形的意志发展。因此把原因只归为社会一个方面是有失偏颇的。
这个观点不完全正确。 (1)因为，学生品德不良的成因分析中，客观原因有： ①家庭方面的原因：家庭是学生接受品德教育的启蒙学校，家庭环境中的某些不当教育和环境中的某些不良因素，是形成学生不良品德的一个重要原因。 ②学校方面的原因：学校是专门培养人的教育机关；学生的品德主要是通过学校教育来培养的。但是，如果教育者思想不端正，教育措施不力，教育方法不当，都可能妨碍学生良好品德的形成，从而造成学生不良品德的蔓延和恶化。 ③社会方面的原因：随着学生年龄的增大，越来越广泛地接触社会的各个方面，社会对他们的影响也越来越大。从总体看，我们社会主义的社会环境是有利于学生品德健康成长的，但是，对于那些形形色色的腐朽思想和不正之风对学生产生的侵蚀和影响也不能低估。 (2)主观原因有： ①缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄：不良品德的形成与学生道德认识上的错误或无知常有密切的关系。有的学生分不清是非、善恶，甚至以是为非，以非为是。总之，学生不良品德的形成，有的是从认识开始的，有的是从情感、意志开始的，有的则是从行动开始的。 ②缺乏道德情感或情感异常：品德不良的学生缺乏道德情感，他们往往是爱憎不分，好恶颠倒。 ③明显的意志薄弱与畸形的意志发展。因此，把原因只归为社会一个方面是有失偏颇的。

第3题：

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是_____。

正确答案：
陶冶法

第4题：

课外活动是学校美育的重要阵地，通过课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生高尚的情操。 ( )

答案：对

解析：

第5题：

陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，__________其产生作用的方式的突出特点是__________。

正确答案：
潜移默化

第6题：

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（）

正确答案：×
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫陶冶法。

第7题：

锻炼法就是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。（）

此题为判断题(对，错)。

正确答案：×

第8题：

影响学生品德学习的条件主要有：教养方式、社会风气和______________。

正确答案：
同伴群体

第9题：

通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是()。

A、心理咨询法

B、自我修养法

C、认知明理法

D、榜样示范法

E、品德评价法

参考答案：E

第10题：

对品德不良学生应该坚决处罚，甚至开除出学校

答案：错

解析：

这一说法是错误的。对品德不良学生，应该积极引导，帮助其转化。

学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。

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