在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳的教

题目

在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳的教学效果,要处理好的关系是()

  • A、教育者与教育内容的关系
  • B、受教育者与教育内容的关系
  • C、教育者与受教育者的关系
  • D、教育内容与教育方法的关系
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第1题:

树型结构的主要特征是结点之间存在着一种层次的关系,数据元素之间的关系是________的关系。在图型结构中,任何两个结点之间都可能存在着联系,数据元素之间存在着_____的关系。


参考答案一对多 多对多

第2题:

简述小学德育的三个构成要素之间的关系。


答案:
解析:
小学德育是由政治教育、道德教育和思想教育三部分组成的,它们相互联系、相互促进又相互区别,各 自有其自身的特点与规律。政治、思想教育是目标、是方向,它们完成的是儿童发展的定向性任务,道 德教育则是基础、是关键,它完成的是教学生做人的思想与行为上的准备。

第3题:

德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否(),是德育过程能否取得良好效果的关键。

A、多元化

B、和谐一致

C、一致化

D、统一化


参考答案:B

第4题:

在现代法制社会里,用人单位与劳动者之间存在着错综复杂的利益关系,只有用()才能有效地加以规范。

  • A、强有力的行政手段
  • B、法律手段
  • C、管理手段
  • D、法制手段

正确答案:D

第5题:

简述德育过程中学生知、情、意、行四要素的关系。


答案:
解析:
德育过程是培养学生知、情、 意、行统一发展的过程。 (1) 知、情、意、行是构成思想品德的四个 基本因素。 (2) 知、情、意、行是互相联系、互相促 进、互相转化的。其中,知是基础,行是关 键,在从知到行的转化过程中,情、意起调节促进作用。 (3) 知、情、意、行是互相作用,统一实现的过程。知、情、意、行诸要素,从简单到复杂,从低级向高级,从旧质到新质的矛盾 运动,构成了思想品德形成的全过程。 (4) 德育过程的多端性。知、情、意、行各因素都具有相对独立性,它们都可以作为德育的开端,可根据具体情况选择不同的开端。

第6题:

在国民经济和社会再生产的各个部门之间、各个环节之间、各个地区之间,存在着相互依赖、相互制约的密切联系,这种联系的数量表现和对比,就是()

A.综合性比例

B.部门之间的比例

C.部门内部的比例

D.国民经济比例关系


参考答案:D

第7题:

简述自我教育能力的构成要素以及在德育过程中的作用。


答案:
解析:
德育过程是提高学生自我教育能力的过程。自我教育能力的构成要素有:自我期望能力、自我评价能力和自我调控能力。自我教育能力在德育过程中的作用突出。一方面,自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养与提高学生的这种能力,学生品德的内部矛盾才能转化,德育才能进行得更顺利、更有效;另一方面,学生的自我教育能力又是学生品德发展过程的重要标志。德育的任务就在于把青少年学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子逐步培养成为具有自我教育能力的,能独立自主地待人接物的道德主体。

第8题:

德育过程构成的各种要素及其相互关系对德育工作影响是很大的。当各要素在一定的时间和空间内相互协调一致,呈现一种和谐关系时,德育过程的效果就差,相反,当各要素在一定时间和空间内互不一致、互不协调时,德育过程成效就高。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第9题:

教学过程流程图的直观性是指它可以直观地显示教学过程中各个要素之间的关系、比重,清晰地呈现教学过程的不同层次、各个教学步骤之间的关系及其顺序。()

A

B



第10题:

树型结构的主要特征是结点之间存在着一种层次的关系,数据元素之间的关系是()。在图型结构中,任何两个结点之间都可能存在着联系。数据元素之间存在着()的关系。


正确答案:一对多;多对多

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