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第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张（）。A、启发性教学B、循序渐进性教学C、接受性教学D、巩固性教学

题目

第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张（）。

  • A、启发性教学
  • B、循序渐进性教学
  • C、接受性教学
  • D、巩固性教学
参考答案和解析
正确答案:A
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相似问题和答案

第1题：

“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。

A.第斯多惠

B.赞科夫

C.马卡连柯

D.洛克


正确答案：A
第斯多惠的教育思想中，极为看重学生个人的主动性。他坚定地表明，仅仅传授知识的教学或只是发展能力的教学都是片面的，教学应当兼顾这两个目的，以发展能力的教学为重。在他的理念中，启发式的教学方法是唯一正确的方法，并认为：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”

第2题：

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.因材施教原则


答案：B
解析：
这句话强调启发性原则的重要性，好的老师善于引导学生发现并解决
问题。

第3题：

第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理” ，这说明教学中应该遵循 （ ）

A、 因材施教原则

B、 直观性原则

C、 启发性的原则

D、 循序渐进的原则


正确答案：C

第4题：

第斯多惠说一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了（ ）原则。

A.直观性 B.启发性
C.巩固性 D.量力性


答案：B
解析：
第斯多惠的这句话体现了启发性教学原则。

第5题：

第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，请从教学原则的角度对他这句话进行评析。


答案：
解析：
第斯多惠的这句话体现了教学原则中的启发性原则: 这一原则要求教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力; 贯彻这一原则的要求是: 调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，让学生动手，发扬教学民主。

第6题：

第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( ) 。

A.启发性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则

答案：A
解析：
启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。

第7题：

第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这体现了教学的（ ）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.因材施教原则


答案：B
解析：
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识并提高分析问题和解决问题的能力。

第8题：

中外教育家都很重视启发教学，例如（ ） 的一句名言“一个坏老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”

A．第斯多惠

B．乌申斯基

C．苏格拉底

D．夸美纽斯


正确答案：A
第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”；乌申斯基“复习是学习之母”；苏格拉底著名的“产婆术”；夸美纽斯提出直观教学有进步意义。

第9题：

第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了 ( )原则。
A.启发性 B.直观性
C.巩固性 D.循序渐进性


答案：A
解析：
第斯多惠认为好教师应引导学生去接受和发现真理。

第10题：

第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理.一个好的老师则教人发现真理。”这提醒我们在教学过程应注重()。

A.间接经验与直接经验相统一
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导与学生主体相统一

答案：D
解析：
【知识点】教学过程的基本规律
这句话体现的是教师在教学过程中要引导学生学习，启发学生思考，而不是直接将知识呈现给学生。反映的教学过程规律是教师主导与学生主体相统一。

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