教学认识的主要方式是（）。A、直接经验B、科学实验C、社会经验D、间接经验

题目

教学认识的主要方式是（）。

A、直接经验
B、科学实验
C、社会经验
D、间接经验

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第1题：

教学过程是认识的一种特殊方式，其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要________________之间的矛盾。

正确答案：
实际水平

第2题：

教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为()。

A.认识的对象是间接

B.学生的认识是在教师领导之下进行的

C.认识的方式是间接的

D.学生作为认识主体是不成熟的

正确答案：AC

第3题：

教学认识的主要方式是（）。

A．直接经验

B．科学实验

C．社会实践

D．间接经验

正确答案：D
教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。

第4题：

教学认识的主要方式是（）。
A.直接经验 B.间接经验
C.课堂灌输 D.活动体验

答案：B

解析：

教学认识是间接的认识。在教学活动中，学生的认识主要是掌握人类在千
百年来已经认识到了的知识经验，并且是已经由课程计划、课程标准确定，由教科书具体陈述和体现的知识经验。学生的认识是认识已知的事物，学生的认识在对象和方式上都具有间接性的特点。

第5题：

教学过程是一种特殊的认识过程，在教学过程中，学生主要学习的是间接经验。()

答案：对

解析：

教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。

第6题：

教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。

A.教学认识过程是一种学生的认识过程

B.教学认识过程是一种间接性的认识

C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程

D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程

正确答案：ABCD

第7题：

教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在( )

A.教学认识是学生的认识
B.教学认识是直接的认识
C.教学认识是有领导的认识
D.教学认识是教育性的认识

答案：C,D

解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现在：(1)认识的间接性与概括性；(2)认识方式的简捷性与高效性；(3)有领导的认识；(4)认识的交往性与实践性；(5)认识的教育性与发展性。

第8题：

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )

A．建构学习论

B．结构学习论

C．认识学习论

D．联结学习论

正确答案：A
【精析】A 建构主义学习理论可促进课堂教学形成些有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有：研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。

第9题：

教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。()

答案：错

解析：

学生学习的主要任务是间接经验的获得，学生是通过课本获得了简洁、高效的基础知识和技能。

第10题：

（　　）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

A．教学模式
B．教学方法
C．教学方式
D．教学理念

答案：A

解析：

A选项教学模式是教学中相对固定结构、程序和方法，是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。B选项教学方法是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活动方法。C选项教学方式是不同的教学方法组合形成之后产生的基本取向。D选项是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现。

教学认识的主要方式是（）。

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