“创客”是指出于兴趣和爱好，努力把各种

2014年被誉为“中国创业元年”，政府鼓励、支持创业、众多“创客”脱颖而出。“创客”是指处于兴趣爱好，努力把各种创意转变为现实的人，这对劳动者的启示是（）
A. 提高自身创业创新能力
B. 要落实鼓励创业的方针
C. 根据社会需要自主择业
D. 依法维护自身合法权益

传统的激励观点把员工置于被激励的位置，认为只要存在外在的（ ），人们就会被驱动地努力工作。
A.兴趣 B.爱好 C.刺激 D.诱导 E.诱因

“创客”是指出于兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客充分展示了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。推动创客发展，政府应该（ ）
①完善经济制度，强化政策扶持
②提升创业素质，树立创业理念
③提高工资标准，保障创客权益
④放宽市场准入，改善创业环境

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

“创客”源于英文单词“Maker”，“创客教育”即STEAM教育，始于美国，是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）的缩写，是包容性很强的跨学科综合素质教育。它是美国为提升国家竞争力、劳动力、创新力而提出的教育战略，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。
大众创业、万众创新是经济增长新动力和社会繁荣的源泉，依靠创新驱动的时代已经到来。2016年创客教育被写进我国《教育信息化“十三五”规划》，成为全社会关注的热点，越来越多地出现在我国的大中小学校园里，目前学校的创客教育基于学生兴趣，非常契合学生富有好奇心和创造力的天性。在创客空间平台，用真工具、真材料做真产品的教学形式，受到了学生的广泛欢迎。
创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，开展项目协作的场所。学校的创客教育以课程为载体，使用数字化工具，注重课程实施的环境，在项目教学过程中把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生分工协作、创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客教育中动手做是最重要的，技术是基本要素，同时还要注重美学等学科的综合运用，让学生自己掌握学习。

一、概念分析题：分析材料中的观点、表述等，按要求回答问题。（22分）
问题：
2.根据以上材料，概括“创客教育”的基本内涵。
要求：简洁、准确，不超过 100 字。