（）是依据教学目标或评价目标，将学生应有的、可观察的具体特质、行为或技能，依照先后发生顺序或其他逻辑规则逐一详细分项，并以简短、明确的行为或技能描述语句来逐条列出行为或技能标准，尔后请教师、家长或学生等检核者就被评学生的实际状况依序勾选，以逐一评定学生行为或技能是否符合标准。
第1题：
()，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标．
A．教学目标
B．认知目标
C．行为目标
D．教育目标
第2题：
第3题：
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（ ）
第4题：
教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。
A．总结性评价
B．诊断性评价
C．相对性评价
D．绝对性评价
第9题：
教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标
第10题：
下列关于教学目标作用的描述哪一项是错误的？（）