全班同学正在聚精会神地听老师讲课，突然有个同学不小心将书掉在地上

(1)德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。在此案例中。教师使用的德育方法主要为榜样示范法和品德评价法。榜样示范法是教师用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中，教师通过让班级学生看到同学捡起丢在地上的纸屑这一行为，使捡纸屑的同学成为同学们注意和学习的爱护环境卫生、养成良好卫生习惯的榜样，从而实现对全班同学培养良好卫生习惯的教育。
品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。主要包括奖励、惩罚、评比和操行评定。材料中的教师抓住机会及时在全班同学面前对捡起纸屑的同学给予了表扬，不但是对捡纸屑同学行为的肯定和赞扬，而且对全班同学都起到了教育的作用。
(2)运用榜样示范法应注意以下几点：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
运用品德评价法应注意以下几点：①要有明确的目的和正确的态度；②要公正合理，实事求是，坚持标准；③发扬民主，让学生积极参与评价活动；④把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。

如果我是李老师，我会进行如下处理：
第一，利用教育机智化解尴尬，将学生的注意转移到课堂内容上，继续进行正常的授课任务。
第二，课下与该名同学进行沟通，说清自己授课方式的好处，争取学生理解和配合。
第三，反思自己的授课方式是否存在问题，多与学生沟通，建立良好的师生关系。
总之，在教学过程出现问题我会灵活处理，保证课堂秩序的进行。课后多与学生沟通，不断的进行反思，完善课堂教学。

如果我是班主任,我会做如下处理:
第一,安抚该老师的情绪;
第二,劝说该老师要冷静处理;
第三,找学生谈话,询问忘记做作业的原因,并引导他及时完成老师的作业。
总之,作为老师,应该对学生要有爱心和耐心,适时各育指导。

注意分配是同一时间内把注意力分配到两种或者几种不同的对象或者活动上。注意转移是指根据需要将注意从一个对象上转到另外一个对象或者活动上。注意范围即注意广度，是指人在同一时间内所能清楚地把握注意对象的数量。注意分散是同注意稳定相反的状态，指注意离开了需要注意的对象，而被其他活动吸引过去的现象。

第一，安抚学生的情绪，调整学生的心态。
第二，教师采用教育机智，缓解尴尬。
第三，开展“理解他人”的班会，让学生形成正确的价值观，学会换位思考。

我认为老师的做法是错误的：
第一，学生上课不听讲看漫画书这一行为是比较常见的现象，老师应该以眼神或者是语言来示意。
第二，教师将学生的动漫书撕掉，侵犯了学生的财产权。
第三，教师应该进行自我反思，是否自己的教学上存在问题。
总之，老师不应该去撕掉学生的书，而是灵活的去解决和处理问题。

我会做如下处理：
(1)我首先会告诉学生，肯定是老师哪里讲得不好，我课后会反思的。
(2)课后找学生了解情况，即使我存在问题，也要教育学生用恰当的方式提出来，而不能骂老师，引导学生形成良好的品德。
(3)自我反省，是不是因为自己教育教学出现问题导致学生不满。