小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）。A、派生类属学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习

题目

小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

A、派生类属学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习

参考答案和解析

正确答案:D

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第1题：

小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

A．并列结合学习

B．类属学习

C．下位学习

D．上位学习

正确答案：C

第2题：

参观法指_______.

A、教师指导学生巩固知识，运用知识，形成技能技巧的教学方法。

B、教师组织和指导学生，综合运用所学的理论知识进行实际操作或实践活动，以掌握知识，形成技能、技巧的方法。

C、教师根据教学内容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。

D、指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。

参考答案：C

第3题：

为保持中小学生心理健康,教师应该帮助他们()

A、正确掌握心理健康的知识

B、掌握自我调整的技能

C、认识求助心理咨询的重要性和必要性

D、形成良好的人格

参考答案：A,B,C

第4题：

在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）
A. 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B.能力是掌握知识、技能的前提
C.能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的
D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小

答案：D

解析：

三者间没有必然的因果关系。

第5题：

教育心理学研究受教育者在教育者的影响下形成道德品质、掌握知识及技能、发展智力和个性的心理规律。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第6题：

教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这就是教学的( ）。

A．可接受性原则

B．直观性原则

C．循序渐进原则

D．启发性原则

正确答案：C

第7题：

循序渐进原则是指教学要按照___________和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

正确答案：
学科的逻辑系统

第8题：

小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中()的基本心理学规律。

A、小学生学习

B、小学教师教学

C、技能形成

D、知识学习

参考答案：A,B

第9题：

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）

A 、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B 、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C 、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D 、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

答案：A

解析：

教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。

第10题：

现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（）。

答案：能力,

解析：

小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识

题目

参考答案和解析

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