简述教育与可持续发展的关系。

题目

简述教育与可持续发展的关系。

参考答案和解析
正确答案: 从教育领域来讲,教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面:首先,教育能促进社会的可持续发展。教育具有道德教化,能力培养,文化传承及创新等多种功能,是促进社会可持续发展的重要力量。其次,教育能促进人的可持续发展。学生既具有社会性,又具有个体性,既担任了相应的社会角色和社会义务,又有发展自我,实现自我价值的权利。素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时,实现其社会化和个性化的统一,促进人的可持续发展。再次,教育本身需要进入可持续发展的轨道。教育自身也是具有生长性的,也需要改革和创新,只有不断推陈出新,才能保持教育事业的生命力和活力,保持发展和前进的势头。
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相似问题和答案

第1题:

简述工作信息与教育的关系。


参考答案:

它们呈正相关性,工作信息量越大难度系数越高要求受教育知识性也越高,专业性也越强。反之,受教育程度高的人处理工作信息时具有高效性。


第2题:

简述教育的平等与教育的高质量关系
(1)平等与高质量是两种不同的价值追求。
(2)平等与高质量又是内在统一的。

第3题:

简述当代教育理论与教育实践的关系。


正确答案:

第4题:

简述教育对国家可持续发展的作用。


正确答案: 可持续发展是当今任何国家追求的基本目标,然而它需要有强大的社会支持系统。教育则是其中一个最基本的支撑系统。教育对于国家可持续发展的作用,并非体现在教育对经济发展的直接促进作用上,而是体现在教育促进人的发展的基础上。
其基本途径是
1、责任感教育,基本内容包括:对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家负责,还要对国际社会的整体发展负责。
2、环境教育其目的是使受教育者理解人类好的与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能。
3、人口教育的目的是树立优生优育的观念,理解人口增长与可持续发展的关系。
4、国际理解教育的目的是使受教育者建立一种对人权、对主权国家的宽容、尊重、团结的态度。
5、新的价值观教育,可持续发展观所强调的是人与人、人与自然、人与社会的和谐共处、平衡协调;反对人与人、人与自然、人与社会的对立、冲突;要求改变物质消费、个人享受的观念,建立一种“节约”和“节制”的价值观——节制增长、节制享受、节制消费、节制剩余等;强调科技、社会、伦理的协调发展。尽管教育对于国家的可持续发展意义重大,但是对于发展中国家来说,追求可持续发展还存在者严峻的资源分布不均等的现实困难。

第5题:

简述协调发展与可持续发展的关系。


正确答案:协调发展与可持续发展只是文字的表述不同,两者的实质含义是完全一致的。协调发展着重从横向关系上,即制约发展基本因素的相互关系上对发展提出要求,持续发展则是从纵向历史发展过程即当前需要与未来需要的关系上提出要求。两者的目的都是为了保护社会的可持续发展。

第6题:

简述教育政策与教育路线及方针的关系.


正确答案:
答:(1)教育政策是党和国家政策的重要组成部分.它是根据党或国家的总政策、总任务而制定的,体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求.
(2)教育路线社会发展教育事业所采取的基本原则,在一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施.教育路线实质上就是教育政策,是教育政策中的核心政策.它决定着教育政策总的性质、范围与特征,具有统领教育政策的作用.
(3)教育方针是教育目的的政策性表达,是国家一切教育工作所应遵循、执行的教育基本政策,它同样对具体的教育政策具有规范和导向作用.

第7题:

简述环境与自然资源经济学与可持续发展的关系是?
环境与自然经济学的目的:研究环境和自然资源的稀缺性,以及由此而产生的环境和自然资源的最优配置和合理利用的问题。可持续发展:指既满足代人的需求,又不损害后代人满足其需求的能力。两者之间的关系:效率是最优的必要条件,但不是充分条件。只有既符合效率标准,又实现了社会福利最大化,资源配置才能达到最优。最优体现的是效率与公平并重。可持续发展不但强调本国和当代的公平,而且还强调国际公平和代际公平,只有将国际公平和代际公平也纳入社会福利函数,才可以实现可持续发展与资源配置最优的统一。

第8题:

简述教育与文化的关系。


正确答案:


第9题:

简述教育方针、教育政策与教育法规的关系?


正确答案: 教育方针与教育政策都属于国家宏观教育规范的范畴。在这一前提下,有学者认为,教育方针属于教育政策的范畴,它只不过是教育的总政策;还有学者认为,教育方针与教育政策是有区别的,教育方针不属于教育政策,它是制订教育政策的总的指导思想和原则,教育政策是教育方针的具体化。本书在处理教育方针和教育政策之间的关系时,所采用的是后一种观点,即认为,国家管理教育,首先要提出教育方针,再将教育方针具体化为教育政策,然后再在教育政策的具体化、条文化、规范化的基础上制订教育法规。这种理解反映了国家宏观教育规范构建的科学程序,有利于国家管理教育的科学化和效能化。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于,教育政策与教育法规相比,教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的,是教育法规的指导思想和灵魂;教育法规是教育政策的具体化、条文化,是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在,它们都是上层建筑的重要组成部分,体现统治阶级的意志,为统治阶级的利益服务,它们都具有规范性。

第10题:

简述教育认识与教育实践的关系。


正确答案: (1)教育实践是教育思想的来源,当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时,这种教育思想就不可能在社会上流行和发展;
(2)教育实践是教育思想的对象,教育思想是对教育实践过程的反思,是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明;
(3)教育实践是教育思想的动力,历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展,都是教育实践促动的结果。
(4)教育实践是教育思想的真理性标准,某种教育思想是否具有真理性,在根本上取决于教育实践的检验;
(5)教育实践是教育思想的目的,教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的,教育实践规定了教育思想的方向。