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通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学

题目

通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势，这体现了教学评价的（）

  • A、激励功能
  • B、反馈功能
  • C、竞争功能
  • D、强化功能
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第1题：

（ 10 ）设有学生和班级两个实体，每个学生只能属于一个班级，一个班级可以有多名学生 ，则学生和班级实体之间的联系类型是 【 10 】 。


正确答案：

第2题：

班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的 ，是学生实现个体社会化的重要环境。


正确答案：
社会组织

第3题：

小学数学教学过程的动力是()

A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B、学生的学习目标与学习现状之间的差距

C、学生的学习现状与教学期望之间的差距

D、学生的学习能力与教学期望之间的差距


参考答案：A

第4题：

班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾与冲突?


答案：
解析：
任课教师由于在课下与学生接触时间和机会较少,所以不像班主任那样容易与学生建立良好的关系。如果我所担任班主任的班级出现了任课老师和学生之间的矛盾与冲突,我会保持平和的心态,以公正为准则,冷静地处理这件事情,我会从以下几个方面着手： 首先,我会从班干部和学生那里去了解造成矛盾的原委,倾听学生的心声。除了跟学生进行沟通外,我也会跟任课教师进行沟通,看是不是在学生管理工作上我还有需要改进的地方。双方沟通完毕后,我基本就可以了解冲突造成的原因了,有可能是彼此之间存在误会,也有可能是任课教师不认真负责或伤害了学生的感情,当然还可能是因为学生不配合任课教师的工作。
其次,我会针对矛盾造成的原因采取相应的对策。如果是因为彼此间有误会的话,我会向双方做出合理的解释;如果是任课教师的责任的话,我也会与任课教师坦诚交谈,希望他能够多多理解孩子们的心情;如果是学生的问题,我会对班里学生进行集体教育,让他们了解到老师的一番苦心,努力配合任课教师的工作。
最后,在今后的班级工作中,我会多邀请任课教师参加班里的集体活动,增加任课教师和学生的交流机会,促进班级和谐发展。

第5题：

下列謇体类型的联系中，属于一对多联系的是（ ）。

A)学生与课程之间的联系

B)学生与体育比赛项目之间的联系

C)商品条形码与商品之间的联系

D)班级与学生之间的联系


正确答案：D
实体之间的联系分为：一对一、一对多和多对多。一个班级可以有多个学生，而一个学生只能属于一个班级，所以选项D)是一对多关系。选项A)和B)的关系为多对多，选项C)的关系为一对一。

第6题：

小学数学教学过程的动力是(A)

A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B.学生的学习目标与学习现状之间的差距

C.学生的学习现状与教学期望之间的差距

D.学生的学习能力与教学期望之间的差距


参考答案：A

第7题：

下列实体类型的联系中，属于一对多联系的是（ ）。

A.学生与课程之间的联系

B.学生与体育比赛项目之间的联系

C.商品条形码与商品之间的联系

D.班级与学生之间的联系


正确答案：D
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第8题：

学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为()

A、学生自我评价

B、教师自我评价

C、学生互相评价

D、教师评价


参考答案：C

第9题：

班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?


答案：
解析：
(1)任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面。所以,一旦师生发生冲突,班主任应该及时主动与任课教师沟通,听取任课教师的想法,积极想办法针对任课教师反映的情况制订出有针对性的班级管理策略。 (2)班主任应该向任课教师介绍班级学生的情况,特别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对每个学生的性格有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。 (3)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。可以采取召开主题班会、家长会等形式加强对学生的尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果,使教师有成就感。 作为一个班主任,当任课教师与学生之间发生矛盾的时候,一定要从多方面反思自己的管理,积极主动地做好协调和沟通。

第10题：

未来教室最大特色在于互动连结，不包括（）。

  • A、通过远程互动系统实现班级与班级之间的高清互动学习
  • B、通过远程互动系统实现学校与学校之间的高清互动学习
  • C、学生可分享来自全球最好的老师讲座与教学资源
  • D、人机互动

正确答案:D

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