教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的？（）
第1题：
A.教育学
B.媒体理论
C.社会学
D.传播学
第2题：
第3题：
A、参与方一体化
B、管理要素一体化
C、管理过程一体化
D、服务一体化
第4题：
一体化的组织结构——“一体化”主要体现在哪些方面？
第5题：
以下选项中，哪一项不属于教师教育一体化的要求（）。
第6题：
第7题：
简述全纳性一体化融合教育的模式。
我国从20世纪90年代开始进行特殊儿童“随班就读”的研究，取得了很大的成绩。在此基础上，有关学者提出进一步实现全纳性教育的设想，将全纳性教育理论转化为三个层次的发展模式：
（1）全纳性教育体系：以乡或区为单位构建全民教育网络。
（2）全纳性学校：以学校为中心建立社区全民教育站点，接纳和教育各种各样的儿童。
（3）全纳性课堂：根据每一个儿童的需要实施有教无类、因材施教的教学。
略
第8题：
潮州木雕达到高潮时期是在（ ）。 A．唐代 B．明代 C．宋代 D．清代
第9题：
早教和幼儿园、小学教育模式的区别在哪？
第10题：
（）强调职前教育与职后教育的一体化，青少年与成人教育一体化，学校教育与社会教育一体化。