心理学研究表明,直观是领会科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识掌握的首要环节。
第1题:
德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是 ( )
A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行
D.视具体情况,可有多种开端
第2题:
直观是知识掌握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点,因此,无论在什么情况下,教学都必须从直观开始。
第3题:
__________是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。
第4题:
直观是知识掌握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点,因比,无论在什么情况下,教学都必须从直观开始。
第5题:
__________是知识掌握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点。
第6题:
直观是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端。( )
第7题:
直观是理解抽象的科学知识的起点。( )
第8题:
直观是知识掌握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点,学生只能习得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。因此,直观是知识掌握的开端环节,任何情况下教学都必须从直观开始。
第9题:
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是( )。 A.以知为开端,知、情、意、行依次进行 B.以情为开端,情、知、意、行 C.以意为开端,意、知、情、行 D.视具体情况,可有多种开端
第10题: