教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。
第1题：
第2题：
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
第10题：
（）是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标。教育目的略
教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德修养，实现这种转化的关键因素是（）A、道德认知B、道德评价C、道德情感D、道德行为
单选题下列关于教师职业道德评价的方法说法正确的是（ ）。A 教师的自我评价的内在动力是教师的求知欲B 学生评价是一种特殊的社会评价C 社会评价法是指行为当事人及其他社会成员，根据教师职业道德规范，对教师的道德状况作出评价的方法D 教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师道德评价良好效果的基本因素
从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（） A、教师道德品质B、教师道德修养C、教师道德评价D、教师道德良心
填空题（）是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标。
教师在职业活动中，为了实现教育目标、履行教师职责、严守职业道德、从思想认识到日常行为应遵守的基本准则叫作（）。A、教师职业道德B、教师职业行为规范C、教学原则D、教学方法
对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）。 A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的C、道德教育的主体是教师，客体是学生D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
判断题教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。A 对B 错
（）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。A、教师良心B、教师义务C、内心信念D、教师职责
师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）。 A、教师道德认识的正确性B、教师道德情感的丰富性C、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度D、教师道德意志的坚定性
教师道德评价的功能包括（）A、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆D、教师道德评价是提高教育质量的关键E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
