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期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）。A、过程期待B、结果期待C、原因期待D、效能期待

题目

期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）。

  • A、过程期待
  • B、结果期待
  • C、原因期待
  • D、效能期待
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第1题：

“期待视野”式读者接受理论的重要内容。它一般不表现为()。

A.文体期待

B.读者期待

C.意蕴期待

D.意象期待


正确答案：B

第2题：

期待包括结果期待和（ ）期待。


答案：效能,
解析：

第3题：

班杜拉强调期待是决定行为的先行因素,期待分为结果期待和效果期待。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第4题：

期待包括{pz_填空}期待和效能期待。


答案：结果|
解析：

第5题：

期待包括（ ）。
A.过程期待 B.结果期待
C.方法期待 D.效能期待
E.自我期待


答案：B,D
解析：
自我效能感理论中提出的期待分为结果期待和效能期待两种。

第6题：

期待包括{ }期待和效能期待。


答案：结果,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第7题：

学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称为（）。
A.结果期待
B.效能期待
C.自我强化
D.替代性强化


答案：A
解析：
结果期待：指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定结果，那么这一行为就可能激活和被选择。效能期待：指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施那一活动。自我强化：即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。替代性强化：即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。本题中，学生对结果有了好的预期才去认真听课，属于结果期待，因此本题的正确答案为A。

第8题：

班杜拉认为期待包括结果期待和________期待。


正确答案：
外部的不可控的

第9题：

学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称之为（）。
A.结果期待
B.效能期待
C.自我强化
D.替代性强化


答案：A
解析：
结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定结果，那么这一行为就可能激活和被选择。效能期待指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施这一活动。自我强化：即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。替代性强化：即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。本题中，学生对结果有了好的预期才去认真听课，属于结果期待，因此本题的正确答案为A。

第10题：

某教师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于()。

A.结果期待低，效能期待低
B.结果期待低，效能期待高
C.结果期待高，效能期待低
D.结果期待高，效能期待高

答案：C
解析：
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人认识了行为与强化之间的依赖关系后，形成了对下一强化的期待。所谓“期待”，包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果。那么，这一行为就可能被激活和被选择。教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩，这是结果期待高。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。教师认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标，这是效能期待低。

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