7到9岁儿童对音乐审美态度处在“（）”。
第1题：
此题为判断题(对，错)。
答案：对
解析：学前儿童音乐教育是一种审美过程，是一种通过音乐活动提高儿童认识美、体验美、创造美的过程。学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格，增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A、审美情感目标
B、审美认知目标
C、审美感知目标
D、审美表现目标
第4题：
人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的（）。
第5题：
3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
A审美心理
B创造心理
C制作心理
第6题：
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
要有审美态度才能见到美，而要有审美态度，就必须抛开实用的态度和科学的态度。()
第9题：
音乐审美趣味主要表现为个体的（）
第10题：
幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。