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对写作的解读有误的是（）。

题目

对写作的解读有误的是（）。

  • A、写作是为了自我表达和与人交流
  • B、小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
  • C、要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。
  • D、中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。
参考答案和解析
正确答案:D
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第1题：

下列有关通报的写作要求的说法，有误的一项是( )

A. 事例要真实、典型

B. 详略要得当

C. 发文要及时

D. 表达方式只能是议论


参考答案：D

第2题：

阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。

教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。

对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。

A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读

答案：C
解析：
知识点:教学文本解读。

A项：“全部”二字过于绝对，教学文本解读并不具备研究性解读、欣赏性解读的全部特征，表述错误，排除。

B项：教学文本解读与研究性解读、欣赏性解读的主要差异是它是为教学而进行的解读，表述错误，排除。

C项：“教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。”因此，教学文本解读的最终目标是有效地提升学生的阅读能力，表述正确，当选。

D项：教学文本解读并非为了提高教师的审美能力，而是为了提升学生的阅读能力，表述错误，排除。

第3题：

解读小说,人物的解读最重要的,对环境特别是其中的人物关系不必过于重视。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第4题：

简述对特许经营定义的解读。


正确答案: （1）特许人与受许人之间是一种授权与被授权的关系。
（2）特许人与受许人之间因合约确定的关系是两个相互独立的民事主体之间的商业契约关系。
（3）经营资源作为特许人掌控的内容被授权。
（4）商标、商号、经营模式等属于知识产权的范畴被授权。
（5）特许人的经营资源被受许人在合约范围内有偿使用。
（6）经营资源是一个宽泛的概念
（7）受许人从事的经营活动范围在合约的统一经营体系内。
（8）特许经营费和特许人的资源支撑体系与受许人的资源利用有关。

第5题：

影视评论在写作内容上可以分为（）。

  • A、赏析型
  • B、解读型
  • C、批评型
  • D、鼓励型

正确答案:A,B,C

第6题：

探寻写作规律,是写作理论研究的任务,有关应用文写作的理论知识,是对一般文章写作规律的总结。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第7题：

对写作认识有误的是( )

A.写作是为了自我表达和与人交流
B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文


答案：D
解析：
中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。

第8题：

写作是写作主体的个体心灵对写作客体的一种对象性限定,写作是写作主体的个性心灵对写作意义的一种生气灌注,写作是写作主体的个性心灵对写作载体的匠心独运,体现的是写作的()特征。

A.通变律

B.创造性

C.个体性

D.实践性


参考答案：C

第9题：

以下竞价投放解读有误的是？（）

  • A、CPC://按照点击计费
  • B、OCPM：按照点击计费，根据广告主的转化目标进行优化
  • C、CPA：无转化，不计费
  • D、CPM：按照展示计费

正确答案:B

第10题：

对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础。


正确答案:正确

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