多种多样的体验性活动和研究型专题设计应成为语文综合性学习教材的亮

参考答案：C

正确答案：
感悟  客观化

正确答案：
【参考设计】《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
教学目的：
1．在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。
2．在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。
3．培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源．表达真情实感的能力。
课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
活动过程
(一)谈话激趣
同学们。2006年的元旦近在眼前．新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿．为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”?(发自内心的、有真情实感的话)
本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。
(二)欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面．先来欣赏一下!    (三)撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢?请看!
1．初步感知“心语”
(1)出示范例。
(2)阅读讨论。
大家读一读，想一想：这是谁写的?写给谁的?以什么样的形式来写的?都写了些什么?逐一讨论问题，然后指名读。
师：当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀!我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊!大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗?我们一起来读一读，读出感情。
(3)今年哪些同学已经收到了贺卡?请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。(三人)
①你收到贺卡时的心情是怎样的?
②你有什么想法呢?生：送贺卡给对方
师：对!收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊．共同进步。
③大家都想这样做吗?
2．说心语。
(1)谁来说说，你打算祝福谁?为什么?
(2)学生说“心语”，师生评议。
(3)写心语。
人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱。使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来!
(1)明确要求：①以书信的格式写；②写上真心的感激与祝愿。
(2)学生开始写作、讨论，教师巡视。
(3)老师选一“心语”输入电脑。
(4)呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版(横、纵)美化。
(5)学生修改、誊写、美化。
(四)展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡——生读——师生评——送出
1．指名展示介绍自己的贺卡．
2．赠送贺卡。互相祝贺。
(1)当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)哪些人的贺卡是送给本班同学的?把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。
(2)个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情．是爱心。
(3)回家赠送。
(4)邮寄。
(5)发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢?
师：就在这一声声的祝贺中。同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切。更加和谐。更加美好。
(五)总结延展新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊。 

参考答案：D