孙伏园吊念鲁迅先生的挽联,巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编

题目

孙伏园吊念鲁迅先生的挽联,巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的是哪一项?() 踏(),刈野草,热风奔流,一生(); 痛(),叹而已。十月噩耗,万众()。

  • A、毁灭,彷徨,莽原,呐喊
  • B、莽原,呐喊,毁灭,彷徨
  • C、莽原,彷徨,毁灭,呐喊
  • D、毁灭,呐喊,莽原,彷徨
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第1题:

鲁迅先生形容《史记》为()


参考答案:“史家之绝唱,无韵之离骚”。

第2题:

孙伏园吊念鲁迅先生的挽联,巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的是哪一项 ( )
踏_____,刈野草,热风奔流,一生_____;
痛_____,叹而已。十月噩耗,万众_____。

A.毁灭彷徨莽原呐喊
B.莽原呐喊毁灭彷徨
C.莽原彷徨毁灭呐喊
D.毁灭呐喊莽原彷徨

答案:B
解析:
根据题干,上联写鲁迅先生生前的功绩,与“踏”搭配应是“莽原”,鲁迅先生的作品都是在为中华民族“呐喊”;下联写鲁迅先生去世后人们的情绪,人们痛惜他的“毁灭”,留下万众“彷徨”不已。故正确答案是B。这幅挽联中包含的作品名称和刊物名称有《莽原》(杂志)、《野草》(散文诗集)、《热风》(杂文集)、《奔流》(月刊杂志)、《呐喊》(短篇小说集)、《毁灭》(鲁迅译)、《而已集》(杂文集)、《十月》(鲁迅译)、《噩梦》《彷徨》(小说集)。

第3题:

从选入课本的关于鲁迅先生的文章来看,大致可以分为哪几类?()

A.鲁迅的文章

B.鲁迅的故事

C.鲁迅家人的记录

D.纪念性的文章


参考答案:ABD

第4题:

教师在准备《我的伯父鲁迅先生》一课的教学资源时,需要在网络搜集有关“鲁迅”的图片素材,那么,在搜索引擎中应怎样设置关键字呢?()

  • A、鲁迅
  • B、我的伯父鲁迅
  • C、我的伯父
  • D、鲁迅先生

正确答案:A

第5题:

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文知识教学提出具体建议,帮助学生形成语言应用能力和良好的语感。下面是某地中考试题:
恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称.意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的一项是
踏__________,刈野草,热风奔流,一生__________;
痛__________,叹而已,十月噩耗,万众__________。
毁灭彷徨莽原呐喊
莽原呐喊毁灭彷徨
莽原彷徨毁灭呐喊
毁灭呐喊莽原彷徨
提示:《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作),《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。
答案:B
对该试题语文知识学习导向的分析,下列不恰当的是()。


A.运用对联知识学写对联

B.运用短语知识恰当表达

C.借用文学常识丰富表达

D.借用相关资料巩固知识

答案:A
解析:
题干所提供的对联是鲁迅先生的挽联,其中巧妙运用了鲁迅先生的多部作品和主编刊物的名称,能够帮助学生巩固相关知识,故D项表述恰当;挽联涉及短语和文学常识,能够帮助学生丰富表达方式,学习恰当表达,故B、C两项表述正确。题干试题并未谈及押韵、对仗等对联知识,故A项分析不恰当,当选。

第6题:

鲁迅作品中,常常出现“我”,选出正确的一项( )

①《故乡》中的“我”就是鲁迅。

②《从百草园到三味书屋》中的“我”就是鲁迅。

③《藤野先生》中的“我”就是鲁迅。

④《社戏》中的“我”就是鲁迅。

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④


正确答案:B

第7题:

教学《社戏》后,教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说,以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点,下列不合适的是( )。

A、《孔乙己》
B、《藤野先生》
C、《社戏》
D、《故乡》

答案:B
解析:
本题考查文学作品体裁。《藤野先生》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》,不符合题干的“小说作品“要求。《孔乙己》《社戏》《故乡》均出自鲁迅小说集《呐喊》。故本题当选B项。

第8题:

鲁迅先生“为爱我者的想要保存我而作的”,也可以看作是鲁迅留给后人的“遗言”,是()

A.《影的告别》

B.《女吊》

C.《死火》

D.《腊叶》


参考答案:D

第9题:

《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对语文知识教学提出具体建议:帮助学生形成语言应用能力和良好的语感。下面是某地中考试题: 恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的一项是( )。

踏 _______,刈野草,热风奔流,一生 _______

痛 _______,叹而已,十月噩耗,万众 _______

提示:《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作),《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

答案:B
对该试题语文知识学习导向的分析,下列不恰当的是( )。

A.运用对联知识学写对联
B.运用短语知识恰当表达
C.借用文学常识丰富表达
D.借用相关资料巩固知识

答案:A
解析:
A 项:题干中挽联并未提到押韵、对仗等对联知识。表述错误,但符合题干要求,当选。

B 项:题干中挽联设计涉及短语搭配,能够帮助学生恰当表达。表述正确,但不符合题干要求,排除。

C 项:题干中挽联涉及文学常识,能够丰富学生的表达。表述正确,但不符合题干要求,排除。

D 项:题干中挽联巧妙地运用了鲁迅先生的多部作品和主编刊物的名称,能够帮助学生巩固相关知识。表述正确,但不符合题干要求,排除。

第10题:

怎样理解鲁迅先生的《阿Q正传》?


正确答案: 《阿Q正传》是鲁迅小说中的名篇,收入小说集《呐喊》。《阿Q正传》向我们展现了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。它的发表,有着特定的政治、经济和文化背景,文章讽刺了一些心灵丑陋的旧中国人,同时也道出了千百年来中国人一直存在的劣根性。
阿Q是辛亥革命时期的农民典型。阿Q是主要性格特征是精神胜利法。所谓精神胜利法,就是在现实生活中处于失败者的地位,但不正视现实,用盲目的自尊自大、畏强凌弱、健忘、忌讳缺点、以丑为荣等种种手法来自欺自慰,自我陶醉于虚伪的精神胜利之中。精神胜利法是一种麻醉剂,它使得阿Q不能正视自己的现实处境,不能清醒的认识到自己的悲惨命运。
阿Q的精神胜利法,概括了极其深广的社会历史内容,是普遍存在于中华民族各阶层的一种国民性的弱点。所以,阿Q又是一个“现代的我们国人的灵魂”。同时,由于人类各民族都程度不同地存在着类似的病态心理,因此,阿Q的精神胜利法也是对人类的一种普遍的精神弱点的形象概括。

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