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“拔苗助长”违背了人发展的（）。A、平衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性

题目

“拔苗助长”违背了人发展的（）。

  • A、平衡性
  • B、顺序性
  • C、互补性
  • D、个别差异性
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第1题：

根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有（ ）

A．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性

B．阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性

C．顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性

D．顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性


正确答案：D

第2题：

教育实践中“凌节而施”现象违背了人发展的（）。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律


答案：A
解析：
“凌节而施”是指超出学生的发展水平来施予教育。这违背了人发展的顺序性规律。个体身心发展的顺序性规律是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。这个特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入繁、由易到难、由具体到抽象地进行。

第3题：

教育中的“拔苗助长”违背的人的身心发展规律是（ ）。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性


正确答案：A
人的身心发展具有一定的顺序，拔苗助长违背了身心发展的顺序性。

第4题：

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（　　）

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

答案：A
解析：
个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。

第5题：

“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。
A.阶段性 B.顺序性
C.不平衡性 D.互补性


答案：B
解析：
个体的身心发展是有顺序的，教育必须遵循这个规律。

第6题：

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。A．个别差异性B．顺序性C．不平衡性D．互补性


正确答案：A
在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作非常重要，“一刀切”违背了个体身心发展的个别差异性。

第7题：

教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律。
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性


答案：A
解析：
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。

第8题：

“拔苗助长”违背了人发展的（ ）。

A．平衡性

B．顺序性

C．互补性

D．个别差异性


正确答案：B
拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为，教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。

第9题：

教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）。
A.顺序性规律 B.互补性规律
C.不平衡性规律 D.个别差异性规律


答案：A
解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“人的身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】“陵节而施”出自《礼记.学记》中的“不陵节而施之谓孙”。这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育）叫做合乎顺序，指教育中要遵循循序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的顺序性规律。所以，本题的正确答案为A。

第10题：

教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（　　）。

A、顺序性规律
B、互补性规律
C、不平衡性规律
D、个别差异性规律

答案：A
解析：
“陵节而施”是指超出学生的发展水平来施予教育。这违背了人发展的顺序性规律。

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