在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()

题目

在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()

  • A、形式教育论
  • B、实质教育论
  • C、主题教育论
  • D、成就动机论
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第1题:

在教学过程中,不仅要向学生传授系统的文化科学知识,而且要___ 。


正确答案:
发展学生的智力和能力

第2题:

在教学过程中,教师既要对学生传授知识,又要发展学生的智力,培养学生的能力。它体现了( )。

A.科学性和思想性相统一的原则
B.面向全体与因材施教相结合的原则
C.理论联系实际的原则
D.传授知识与培养能力相统一的原则

答案:D
解析:

第3题:

理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的( )

A、教师与学生

B、间接经验与直接经验

C、知识教学与思想教育

D、传授知识与培养能力

E、课内与课外


正确答案:B

第4题:

在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是()。

  • A、形式教育论
  • B、实质教育论
  • C、传统教育论
  • D、现代教育论

正确答案:B

第5题:

以学代教就是以学习代替思想教育,片面强调知识技能的传授,而忽视了对学生意志品质和道德品质的培养。

A

B



第6题:

结合实际,谈谈如何在高校教学过程中贯彻传授知识与培养能力相统一的原则。


答案:
解析:
知识与能力是相辅相成的,互相促进的,但又不可相互取代。为此,要让学生充分认识到能力的重要性,在教学中挖掘课程的智力因素,创设问题情境,启发和引导学生自己动脑筋思考,还要多提供动手操作的机会。在这方面,可以参考美国人孔茨的案例教学法。孔茨在他所著的《管理学》一书中,每一章节的后面,都会提供一些实际操作的任务,和一个实际案例。每一个案例都是真实案件的简写版,但仍保留着原案例的真实性、复杂性和“案情”的不完整性。要求读者在最接近真实的情况下,根据不完整的案情,做出自己的分析和判断。这些案例的分析,无所谓对与错,最关键的是分析和判断的过程。

第7题:

教师在教学过程中需要了解小学生的身心发展规律等知识,这表明教学不可以忽视(  )知识。


A.政治理论

B.学科文化

C.教育科学

D.基础理论

答案:C
解析:
教育科学知识包括教育学、心理学等方面的知识,教学过程中需要了解的学生身心发展规律等知识属于教育科学知识。

第8题:

有人认为教学的目的就是为了传授知识,智力的发展是教学无法直接掌控的,而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。 请用所学教育学理论评析这一观点。


正确答案:
这一观点是错误的,它违背了教学过程的基本规律。
(1)掌握知识是发展智力的基础;(2)智力发展是掌握知识的重要条件;(3)掌握知识与发展智力可相互转化。第一,传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识;第二,必须科学地组织教学过程;第三,重视教学中学生的操作与活动;第四,培养学生良好的个性品质,重视学生的个别差异。

第9题:

由于能力是人的立足之本,所以在教学过程中,培养能力才是重要的,知识的学习无关紧要。


正确答案:错误

第10题:

以学代教就是以学习代替思想教育,片面强调知识技能的传授,而忽视了对学生意志品质和道德品质的培养。


正确答案:正确

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