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幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了

题目

幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展，称为（）。

  • A、家园和谐
  • B、家园合作
  • C、家园联系
  • D、家园团结
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第1题：

家园合作法是指家庭和幼儿园之间相互支持、相互配合形成教育合力共同促进幼儿身心健康发展的班级管理方法。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第2题：

幼儿园班级管理的外在目的就是幼儿园生存和发展的基础上,()。

A.形成自己的办园特色，打造自己的办园品牌

B.把幼儿培养成社会生活的主体

C.创造经济效益

D.把幼儿培养成个体生活的主体


参考答案：A

第3题：

幼儿园和小学双方都把培养儿童的__________作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。


正确答案：
基本素质

第4题：

幼儿园开展家长教育指导，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反映教育效果，共同研究配合教育的方法，取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。这说明家庭教育指导应坚持（）。

  • A、家长主体原则
  • B、多向互动原则
  • C、分类分层指导原则
  • D、要求适度的原则

正确答案:B

第5题：

幼儿园班级管理的内在目的是( )

A.形成办园特色，打造办园品牌
B.促进幼儿全面发展
C.把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体
D.促进幼儿园和家庭的合作

答案：C
解析：
幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。

第6题：

儿童家庭教育的任务是促进儿童身体的健康发展,促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成( )。

A、促进儿童认知能力的发展

B、促进儿童情绪、情感的发展

C、促进儿童良好个性的形成和社会性的发展

D、促进儿童审美能力的发展


参考答案:ABCD

第7题：

教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了（　　）教育原则。

A.保教结合的原则
B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用
C.促进儿童全面发展的原则
D.注重教育的活动性和活动的多样性

答案：B
解析：

第8题：

幼儿园教师对儿童智力的开拓作用,不仅是社会发展的必然要求,更是儿童全面发展的客观需要。这句话体现了()。

A、幼儿园教师是促进儿童发展的指导者

B、幼儿园教师是启迪儿童智力的开拓者

C、幼儿园教师是塑造儿童心灵的工程师

D、幼儿园教师是家园共育的宣传者和参与者


参考答案：B

第9题：

材料：
张老师在某幼儿园任教20多年，他深受儿童喜爱。为推进国家素质教育的理念，培养儿童全面发展，促进儿童个性发展，幼儿园要求老师们要调整教学内容，增加活动环节。张老师明确幼儿园的要求后就主动调整教学内容，并联系了社区。幼儿参与很多户外游戏和活动，每个幼儿都培养起了自己的兴趣爱好。
问题：
请从教师观的角度，评析该老师的保育行为。(14分)


答案：
解析：
张老师的行为符合新课改的教师观，值得我们借鉴。 首先，教师的做法体现了课程的建设者和开发者。材料中，教师为了促进幼儿的个性和全面发展，适应素质教育理念，改进现有课程，增加教育实践环节，让儿童在快乐中获得了知识，发展了自己的特长。
其次，教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。材料中，教师改革课程的目的，就是为了培养幼儿的个性，支持幼儿发展自己的特长，培养幼儿的兴趣爱好。
因此，作为教师，要符合新课改背景下教师观，做幼儿学习活动的支持者、引导者，做课程的建设者和开发者，为幼儿创造全面发展的良好环境。

第10题：

家庭情感教育的主要内容包括哪些？（）

  • A、促进儿童理智感的发展
  • B、促进儿童实践感的发展
  • C、促进儿童思维能力的发展
  • D、促进子女道德感的形成与发展
  • E、促进儿童美感的发展

正确答案:A,B,C

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