组织部门“三个之家”的内容是什么?其基本内涵有哪些?

题目

组织部门“三个之家”的内容是什么?其基本内涵有哪些?

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

临床检查基本程序是什么?基本内容有哪些?


正确答案: 基本程序:
(1)登记病畜禽基本情况;
(2)问诊及发病情况调查。A.询问发病时间。B.了解发病主要表现。C.调查本病是否已经治疗;
(3)流行病学调查。A.调查是否属于传染病。B.调查卫生防疫情况。C.调查其它情况
(4)现症检查。A.一般检查。B.系统检查;
基本内容:
(1)全身状况观察;
(2)三项指标测定;
(3)被毛和皮肤检查;
(4)可视粘膜检查;
(5)体表淋巴结检查;

第2题:

儿童之家的教学内容有哪些?


正确答案: 1实际生活练习;
2肌肉练习;
3自然教育与体力劳动;
4感觉教育;
5读写算练习。

第3题:

公共事业管理计划职能的基本内涵是什么?其必要性何在?公共事业管理的计划通常可以如何划分?各种计划有什么内容?


参考答案:就是公共事业管理者或管理机构在计划方面所承担的职责和所发挥的作用。而所谓计划,通常是指合理地选择和确定管理目标及其实现的办法。依此,公共事业管理的计划包括两层含义:一是制定公共事业管理目标和为实现这一目标而必须做出的种种选择;二是在一定的法律法规范围内,舍去某些选择,制定公共事业管理主体系统的工作程序。
必要性:第一、可以弥补不肯定性和变化带来的问题,使公共事业管理活动沿着既定的目标进行。第二、使公共事业管理机构的人员将注意力集中于组织目标。第三、提高公共事业管理的合理性和效率。第四、有利于公共事业管理活动的控制。
公共事业管理的计划主要有长期计划和短期计划两种形式。长期计划是指实施时间在三年或三年以上的计划。长期计划属于指导管理性计划的计划,主要由高层公共事业管理机构或高层公共事业管理人员承担制定任务。短期计划是实施年限为一年或更短的计划。短期计划实际上是长期计划的一部分,是长期计划所制定目标的具体的分解和体现,与社会公共事业关系最为密切。短期计划的承担者是中、低层管理人员。

第4题:

什么是思路?什么是正确的思路?正确思路形成的过程是什么,其基本内容有哪些,基本形式有哪些?


正确答案: 思路就是思维过程。正确的思路是事物的内在联系和客观规律在人们头脑中的反映。所以,正确思路形成的过程,就是通过观察、理解掌握事物的内在联系和客观规律的过程。其基本内容有时间推移,空间变换,人物活动事件发展,事物程序,逻辑推理等。其基本形式有横向联系,纵向联系,逆向联系、综合联系等。

第5题:

组织部门“三个之家”是指()

  • A、党员之家、干部之家、群众之家
  • B、党员之家、干部之家、人才之家
  • C、人才之家、党员之家、组工干部之家

正确答案:B

第6题:

发展中国家对外政策的基本原则是什么?其基本内容有哪些?


正确答案: 1.发展中国家作为整体,对外政策的基本原则是独立自主、和平、中立、不结盟。
2.其基本内容包括:
(1)反殖、反帝、反霸,维护民族独立,巩固政治独立斗争的成果,发展民族经济。
(2)支持第三世界各国人民的民族解放斗争,反对各种形式的种族歧视和种族隔离,承认一切种族平等,承认大小国家一律平等。
(3)积极参加和支持不结盟运动,不参加任何大国军事集团。
(4)遵守和平共处五项原则,并依此处理国际关系。
(5)遵守联合国宪章,主张和平解决一切国际争端,不得使用武力或以武力相威胁。
(6)加强第三世界各国的团结,实行南南合作,并扩大对话与合作的渠道,采取对各国都有利的方式来解决全球的经济、社会、人口和环境问题。
(7)依据和平共处五项原则建立国际新秩序,为世界的和平与发展而努力。

第7题:

组织部门“三个之家”不包括()。

  • A、千部之家
  • B、党员之家
  • C、人才之家
  • D、领导之家

正确答案:D

第8题:

农业可持续发展的内涵是什么?有哪些基本特征?


参考答案:在满足当代人需要,又不损害后代满足其需要的发展条件下,采用不会耗尽资源或危害环境的生产方式,实行技术变革和机制性改革,减少农业生产对环境的破坏,维护土地、水、生物、环境不退化、技术运用适当、经济上可行以及社会可接受的农业发展战略。
基本特征:(1)生态持续性;
(2)社会持续性;
(3)经济持续性。

第9题:

我国刑罚的种类有哪些?其基本内容是什么?


正确答案: 我国的刑罚种类分为主刑与附加刑两大类九种:
管制:就是指对犯罪分子不予关押,但限制其一定自由,由公安机关予以执行的刑罚方法。管制是我国主刑中最轻的一种刑罚方法,属于限制自由刑。管制的期限为3个月以上2年以下,数罪并罚时,最高刑不能超过3年。管制的刑期,从判决执行之日起计算;判决执行以前先行羁押的,羁押一日折抵刑期二日。所谓判决执行之日,应当指判决生效之日,所谓羁押,是指判决以前对犯罪分子的暂时关押,完全限制其人身自由的一种措施。管制执行机关是公安机关,管制期满,执行机关即向本人和其所在单位或者居住地的群众宣布解除管制。
拘役:就是指短期剥夺犯罪分子的自由,就近执行并实行劳动改造的刑罚方法。拘役属于短期自由刑,主主刑中介于管制与有期徒刑之间的一种轻刑。拘役有期限为1个月以上6个月以下。数罪并罚时,最高刑不能超过1年。拘役的刑期从判决执行之日起计算,判决执行以前先行羁押的,羁押一日折抵刑期一日。拘役的执行机关是公安机关。
有期徒刑:就是指剥夺犯分子一定期限的人身自由,并强制其进行劳动并接受教育改造的刑罚方法。有期徒刑的刑期为6个月以上15年以下,数罚并罚时,最高不能超过20年。有期徒刑的刑期从判决执行之日起计算,判决执行以前先行羁押的,羁押一日折抵刑期一日。有期徒刑的执行机关为监狱或其他执行场所。
无期徒刑:就是指剥夺犯罪分子的终身自由,强制其参加牵动并接受教育改造的刑罚方法。它是仅次于死刑的一种严厉的刑罚。被判处无期徒刑的罪犯没有刑期限制,罪犯被剥夺终身自由,在判决执行以前的羁押时间不存在折抵刑期的问题。对被判处无期徒刑的犯罪分子,必须剥夺政治权利终身。
死刑:也称生命刑,就是指剥夺犯罪分子生命的刑罚方法。死刑是对犯罪分子的肉体予以剥夺而不是对犯罪分子的自由予以剥夺,是最严厉的刑罚方法,因此也称为极刑。我为对于死刑的适用,历来采取少杀,慎杀政策。刑法典总则关于适用死刑作了许多限制性规定。死刑缓期执行的期间,从判决确定之日起计算,死刑缓期执行减为有期徒刑的刑期,从死刑缓期执行期满之日起计算。
罚金:就是指人民法院判处犯罪分子或者犯罪单位向国家缴纳一定金钱的刑罚方法,罚金属于财产刑。判处罚金,应当根据犯罪情节决定罚金数额。罚金的执行,主要有以下几种方式:一次缴纳;分期缴纳;强制缴纳;随时缴纳;减免缴纳。
剥夺政治权利:就是剥夺犯罪分子参加国家管理与政治活动权利的刑罚方法,属于资格刑。剥夺政治权利是指剥夺下列权利:选举权和被选举权;言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利;担任国家机关职务的权利;担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。剥夺政治权利作为一种附加刑适用时,是作为一种严厉的刑罚方法适用于重罪。有三种情况,对于危害国家安全的犯罪分子庆当附加剥夺政治权利;对于故意杀人、强奸、放火、爆炸、投毒、抢劫等严重破坏社会秩序的犯罪分子了,可以附加剥夺政治权利;对于被判处死刑、无期徒刑的犯罪分子,应当附加剥夺政治权利终身。剥夺政治权利独立适用时,是作为一种不剥夺人身自由的轻刑而适用于较轻的犯罪。刑法典分则中没有规定独立适用剥夺政治权利的,不得独立适用剥夺政治权利。剥夺政治权利的期限有以下四种情况:
独立适用剥夺政治权利或者主刑是有期徒刑,拘役附加剥夺政治权利的,期限为1年以上5年以下;判处管制附加剥夺政治权利的期限与管制的期限相等;
判处死刑、无期徒刑的,应当剥夺政治权利终身;
死刑缓期执行减为有期徒或者无期徒刑减为有期徒刑的时侯,应当把附加剥夺政治权利的期限相应地改为3年以上10年以下。 剥夺政治权利的计算,随主刑的不同而有以下几种情况:判处管制附加剥夺政治权利的,剥夺政治权利与管制的刑期同时计算;判处拘役附加剥夺政治权利的,剥夺政治权利的刑期从拘役执行完毕之日起计算;判处有期徒附加剥夺政治权利的,剥夺政治权利从有期徒附执行完毕之日或者从假释之日起计算;死刑缓期执行减为有期徒或者无期徒刑减为有期徒刑的,剥夺政治权利的刑期,应从减刑以后的有期徒刑执行这完毕之日或者从假释之日起计算。在后三种情况下,主刑执行期间当然不享有政治权利。剥夺政治权利由公安机关执行。没收财产:就是指将犯罪分子个人所有的财产的一部分或全部强制无偿地收归国有的刑罚方法。
没收财产是我国附加刑中较重的一种。没收全部财产的,应当对犯罪分子个人及其抚养的家属保留必需的生活费用。在判处没收产的时候,不得没收属于犯罪分子家属所有或者应有的财产。没收财产的判决上,无论是附加适用或是独立适用,均由人民法院执行,在必要的时候,可以会同公安机关执行。没收财产以前犯罪分子所负的正当债务,需要以没收的财产偿还的,经债权人请求,应当偿还。
驱逐出境:就是指强迫犯罪的外国人离开中国国(边)境的刑罚方法。驱逐出境是一种专门适用于犯罪的外国人的特殊的附加刑,即可独立适用,又可附加适用。驱逐出境的适用对象是特定的,即犯罪的外国人。对于犯罪的外国人,是可以独立适用或者附加适用驱逐出境的,从判决生效之日起执行;附加判处驱逐出境的,从主刑执行完毕之日起执行。

第10题:

教师职业的基本性质是什么?教师专业化的标准或内涵包括哪些内容?


正确答案: 教师职业从性质上说是一种专业工作。所谓教师专业化,是指教师个体专业水平提高的过程和结果,以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面,一是教师个体的专业化,一是教师职业的专业化。教师专业化的标准有多方面的内涵,即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。