（）在分析罗马政体提出的各种权力之间相互制约的思想，开创了西方分权学说的先河，为以后提出分权制衡的理论奠定了基石。
第1题：
第2题：
在课堂教学中，教师的各种教学行为之间是相互影响、相互制约的。（）
A对
B错
第3题：
第4题：
在课堂教学中，教师的各种教学行为之间是相互影响、相互制约的。（）
第5题：
有学者指出，罗马帝国虽然衰亡了，但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是，古罗马（）
第6题：
根据（）思想，可以通过对国家权力的功能划分，在分别执行国家各种权力的各个国家机关之间，建立以权力制约权力的监督制约机制。
分权制衡
略
第7题：
用“两个魔鬼胜过一个圣人”比喻近代西方资产阶级民主政体十分贴切，因为两个魔鬼友好地相处并相互制约，恶作剧就能够减少到最低的程度而同时产生良好的协作效果。这种政体的核心就是（）
第8题：
试分析比较古希腊和古罗马的混合政体思想？
时期：古希腊古罗马。
人物：柏拉图亚里士多德波利比阿西塞罗。
相同：认为单一政体存在各种弊端，主张混合政体。
不同：社会集团和力量之间的混合与平衡社会集团与力量之间，权利体系构成部分和机构之间的制约和平衡
君主政体与平民政体相结合，民主制与寡头制相混合民主制，贵族制，君主制相联合民主制，贵族制，君主制结合而成的适中的平衡政体。
第9题：
西方民主实践的思想摇篮为（）
第10题：
生物圈中各种生物体之间的关系为（）。