注重对基础科研成果的长期性考核，评价重点从成果数量转向（），避免成果数量攀比和科研浮躁，缺乏应用价值。
第1题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向__________上来。
第2题：
第3题：
A、质检
B、检验
C、鉴定
D、评价
第4题：
简述教育科研成果评价旳方式和方法。
第5题：
第6题：
A、科研成果评价
B、科研成果推广
C、科研成果奖励
D、科研成果鉴定
第7题：
第8题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向＿＿＿。
第9题：
教育科研成果评价有什么意义？
1）评价有利于进一步认识科研成果的价值，从而促进成果的交流，应用和推广
2）评价能提高学前教育科研活动的科学化水平，促进教育科研的发展
3）评价能强化参与研究活动的有关人员的科研意识，提高科研队伍的素质
4）评价能为科研管理和教育决策的科学化提供依据
略
第10题：
教育科研成果评价旳主要内容应包括四个方面，即（）评价、研究过程评价、研究成果评价和研究条件评价。