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学习行政管理学的意义有（）。

题目

学习行政管理学的意义有（）。

  • A、行政管理学是掌握行政管理规律的入门课
  • B、行政管理学是国家行政管理人员的必修课
  • C、行政管理学是参与国际公共事务管理的人员的基础课
  • D、行政管理学是提高各行各业管理水平的辅助课
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第1题：

奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()

A、命题学习

B、知识运用学习

C、问题解决学习

D、创造性学习


参考答案：A

第2题：

学习和研究行政管理学的方法有()。

A.历史的方法

B.理论的方法

C.案例的方法

D.调查的方法

E.系统的方法


参考答案：ABCDE

第3题：

什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?


正确答案：
答：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。(2分)
(1)新的学习材料本身具有逻辑意义。(1分)
(2)有意义学习的心向。(1分)
(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。(1分)

第4题：

罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?


答案：
解析：
(1)概念不同。奥苏贝尔认为,有意义学习是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。罗杰斯认为，有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。
(2)学习结果不同。奥苏贝尔认为，它是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳人已有知识的系统之中。罗杰斯认为，学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
(3)概念范畴不同。认知派的有意义学习属于认知范畴，人本主义的有意义学习属于知情统一。

第5题：

研究和学习行政管理学的具体方法有( )

A．规范方法

B．经验方法

C．案例方法

D．比较方法

E．实证方法


正确答案：ABCDE
解析：研究和学习行政管理学的具体方法主要有：规范方法、经验方法、案例方法和比较方法。其中，经验方法也称为实证方法。

第6题：

学习行政管理学的意义有()。

A.行政管理学是掌握行政管理规律的入门课

B.行政管理学是国家行政管理人员的必修课

C.行政管理学是参与国际公共事务管理的人员的基础课

D.行政管理学是提高各行各业管理水平的辅助课

E.行政管理学是各种专业学生的必修课


参考答案：ABCD

第7题：

形成有意义学习的条件是()。

A.舒适的环境

B.学习材料有意义

C.有有意义学习的方法

D.有好的教师


正确答案：BC

第8题：

简述学习行政管理学的目的和意义。


参考答案：(1)行政管理学是掌握行政管理规律的入门课。(2)行政管理学是提高各行各业管理水平的辅助课。(3)行政管理学是国家行政管理人员的必须课。(4)行政管理学是参与国际公共事务管理的人员的基础课。

第9题：

接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些?


答案：
解析：
(1)发现学习和接受学习都可以是机械的或有意义的。在学生学习知识的活动中，有意义的接受学习和有意义的发现学习各具特色,各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成、互相补充的。但二者侧重点不同、呈现学习材料的方式不同、学习的心理过程不同、教师所起的作用不同。

(2)接受学习与发现学习关系的教学意义表现为：从总体上说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着教育层次的变化相应地有所变化；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着不同的教学科目以及学习阶段而相应地有所变化；不管在哪一种情况下，教师都必须根据具体的条件采用相应的方式。

第10题：

什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些?


答案：
解析：
[参考答案]有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已经有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响，它受以下条件的制约：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。

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