一般认为1976年（）在康士坦茨大学文学教授的就职仪式中发表的《研究文学史的意图是什么、为什么？》一文是接受美学诞生的标志。
第1题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能现：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是50—60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。
第2题：
某教授的一篇论文已在期刊A上发表，因内容新颖，期刊B要求再次发表。该教授同意，但要求期刊B在发表时注明转载自期刊A，期刊B也做到了。请问，这位教授的做法你认为是否属于学术失范行为（）
第3题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
第4题：
西安邮电大学哪位教授教授在SCI一区发表论文？（）
第5题：
康士坦斯会议
第6题：
费尔巴哈在柏林大学担任（）学院的教授。
A.文学院
B.理学院
C.神学院
D.哲学院
第7题：
1926年湖南大学正式定名时新落成的教学楼的设计者是（）
第8题：
简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。
美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能现：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是50—60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。
第9题：
西安邮电大学哪位教授在SCI一区发表论文？（）
第10题：
下列建筑中，不属于柳士英教授设计的是（）