论述大脑两半球机能的非对称性。

题目

论述大脑两半球机能的非对称性。

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相似问题和答案

第1题:

正是通过对(  )的研究,从而揭示了大脑两半球的不对称性

A.动物脑
B.失语症病人
C.割裂脑
D.脑成像

答案:C
解析:
本题考查考生对于各种脑功能学说及其研究方法的掌握。将胼胝体切断就形成了割裂脑,割裂脑病人的左右两半球的信息无法交换。割裂脑可以很好地应用于大脑两半球的功能研究,从而得出大脑两半球可能具有不同功能的结论,揭示了大脑功能的不对称性。A选项中,弗罗伦斯和拉什利采用局部毁损法切除动物脑的一部分,然后观察动物的行为表现提出大脑功能的整体说。B选项对失语症病人的临床研究使波伊劳德提出语言定位于大脑额叶,促进了大脑功能的定位说。D选项脑成像是生理心理实验的一项技术。故本题的正确答案是C。

第2题:

“喜欢”这种关系具有()。

  • A、对称性、传递性
  • B、非对称性、传递性
  • C、对称性、非传递性
  • D、非对称性、非传递性

正确答案:D

第3题:

论述动物应激反应时的机能和代谢变化。


正确答案:动物发生应激反应时,其物质代谢、循环系统、消化系统、泌尿机能、免疫功能、细胞转录功能等均会发生一些变化。具体变化如下: (1)物质代谢的变化:应激时能量代谢明显增强;物质代谢的总体变化表现为分解代谢旺盛,合成减少。动物应激时,除儿茶酚胺的变化外,胰高血糖素、生长激素、糖皮质激素分泌增多及胰岛素相对不足,使糖原分解和糖的异生增强,而组织细胞对糖的摄取和利用减弱,呈现应激性高血糖。此外,因上述激素及细胞内葡萄糖利用受抑制,使脂肪和蛋白质分解加强,血中游离脂肪酸、酮体、氨基酸等物质增多,尿氮排除增多,机体出现负氮平衡。 (2)循环系统的变化:应激时,因交感神经兴奋和儿茶酚胺释放增多,致使心跳加快,心收缩力加强,外周小血管收缩;醛固酮和抗利尿激素分泌增多,水钠经肾排出减少。这些变化有利于维持血压和循环血量,以利心、脑等重要器官的血液供应。 (3)消化系统的变化:应激时,胃肠血管收缩,血流量减少,特别是胃肠粘膜的缺血,成为胃肠粘膜糜烂、溃疡、出血的基本原因。 (4)泌尿机能的变化:应激时,尿量减少,比重升高,水和钠排出减少,有利于维持循环血量。 (5)免疫功能的变化:应激时,糖皮质激素分泌增加,而抑制巨噬细胞对抗原的吞噬和处理,阻碍淋巴细胞DNA的合成和有丝分裂,使外周淋巴细胞数量减少,并影响抗体生成,从而抑制细胞和体液免疫。 (6)细胞转录功能的变化:应激时细胞转录功能发生改变,一些不正常的基因开始转录,合成应激蛋白。应激蛋白可提高细胞的应激能力,特别是耐热能力。还可调节Na—K—ATP酶的活性;增强细胞对各种损伤的抵抗力。

第4题:

软件需求分为功能需求和()。

  • A、非机能需求
  • B、机能需求
  • C、能力需求
  • D、非功能需求

正确答案:D

第5题:

()有激活或抑制大脑两半球活动的机能,能使大脑两半球进入兴奋、清醒状态。

  • A、丘脑
  • B、下丘脑
  • C、网状结构
  • D、边缘系统

正确答案:C

第6题:

试以“裂脑人”研究结果为依据,说明大脑两半球功能的不对称性。
正常情况下,大脑两半球新皮层由胼胝体连接,可协同活动。进入大脑任何一侧半球的信息会经过胼胝体迅速传送到另一侧半球,由大脑做出统一反应。
“裂脑人”是接受了胼胝体切断术的患者,由于胼胝体被手术切断,信息不能在两半球间传递。研究发现患者不能完成某些特定任务,如堵住患者的左鼻孔,让他用右鼻孔闻玫瑰花香味,这时他的右脑能够识别玫瑰花,可以用被右脑控制的左手选出与闻到的花香匹配的花朵。但由于右脑的信息不能传递到左脑,所以如果问患者闻到了什么花的味道。患者会说自己什么都没有闻到。“裂脑人”的结果说明,大脑两半球的功能各有侧重。
大脑两半球功能不对称也称半球优势,,指产生行为、高级心理活动或认知功能的神经过程中,左、右两半球起着不同的作用。
通常,言语功能、数学分析主要由左半球掌控,音乐、空间信息加工以右半球为主;一侧身体的感知和运动由对侧半球掌控。

第7题:

脑的三个主要的机能系统是(),以及大脑两半球之间的分工和协作。

  • A、感觉机能系统
  • B、运动机能系统
  • C、联络机能系统
  • D、自主神经系统

正确答案:A,B,C

第8题:

大脑两半球的功能具有对称性。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:×

第9题:

论述建立以学生为本的班级管理制机能的要求。


正确答案: 建立学生为本的班级管理新机制要求如下:
(1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代学校教育中,班级活动完全是一种培养人的实践活动,满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。
(2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。在传统的班级管理模式下。学生在某种程度上是教师的“附属物”,学生的主体地位根本无法保障。现代教育的发展。从根本上促进了新型班级的建立,从而以学生为本的班级管理提供了保证。
(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。实行班级干部的轮流执政制,让每个学生都有锻炼机会。并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是:把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育,即把班级集体作为学生自我教育的主体。

第10题:

巴甫洛夫通过实验研究创立了()。

  • A、大脑两半球功能不对称性学说;
  • B、高级神经活动反射学说;
  • C、反射学说;
  • D、操作性条件反射学说。

正确答案:B