简述个人差异论主要观点。

题目

简述个人差异论主要观点。

参考答案和解析
正确答案:1.各人心理结构是千差万别的;
2.个人之间差异的形成,虽然部分地是由于各人的先天条件不同,但更主要的是由于后天习得的不同;
3.在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点,他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念,构成他们的心理结构,使他们每个人都与他人不同;
4.人们由于后天习得的不同,导致他们在感知理解客观事物时各自带有自身的倾向性;各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选,也制约他们对信息刺激物意义的解释;
5.心理结构各不相同的社会成员,对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应,也是各不相同的。
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相似问题和答案

第1题:

简述教育目的个人本位论的基本观点。


答案:
解析:
(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。
(2)个人价值高于社会价值,社会价值只是表现为它有助于个人发展。
(3)人生来就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能不受影响地发展。
教育受社会制约,同时也受人的身心发展规律的制约,这是教育的两大基本规律。教育目的的确立必然受到社会的制约和人的发展规律的制约,所以,我们在制定教育目的时,既要考虑社会的需要,同时也要考虑人的自身发展的需要,不能只强调其中一个方面。在教育目的的确立依据问题上,教育史上曾形成过两大理论流派:一是个人本位论,二是社会本位论。个人本位论只强调人的需要,忽视社会的需要。社会本位论只强调社会的需要,忽视人的需要。这里只考了其中的一种错误观点。
有三点需要注意:
第一,不仅要掌握个人本位论的基本观点,而且要知道如何对这一观点进行评析。评析:个人本位论的积极意义在于:首先,它确立了儿童在学校教育中的主体地位,强调尊重儿童的发展需要,促使其个性的发展。其次,提出了培养“自由的人”“自我实现的人”和健全人格的理论体系,倡导民主的教育观,对现代学校教育有积极意义。个人本位论的不足在于:首先,忽视了社会发展对教育的要求。其次,过于强调人性中个人的价值及其对人的发展的作用,忽视了学习和社会影响的作用。
第二,了解个人本位论和社会本位论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯等;社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干等。
第三,教育目的的社会本位论的基本观点及其评析。基本观点为:(1)个人一切发展有赖于社会;(2)教育除社会目的外,无其他目的;(3)教育结果只能以社会效益加以衡量,教育的结果主要看对社会贡献了什么,培养的人对社会起了什么作用。评析:社会本位论强调社会政治经济文化对教育目的的制约作用,教育目的要根据社会需要来制定。这对于保证教育的地位,发挥教育的社会功能,促进社会的发展都有积极的意义。但其否定了个体的兴趣、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用,是片面的、不科学的,也容易造成对学生个性发展的压抑。

第2题:

简述小城市重点论的主要观点。


正确答案: ①从马克思主义的经典著作中寻找依据,认为“缩小以至消灭城乡差别是社会主义的重要任务”,“大工业在全国的尽可能平衡的分配,是消灭城市和乡村的分裂的条件”。在他们看来,城市,特别是大城市的发展与这一目标背道而驰,因此主张尽量发展小城镇,主张工农一体化,城乡融合。
②从社会制度的差异上寻找依据。不少人认为城市化,特别是大城市数目的急剧增加,规模不断膨胀是资本主义制度带来的恶果。现在发达的资本主义国家人口和工业都出现了向大城市以外地区疏散的现象,表现资本主义发展走了一条弯路,中国不能重蹈发展大城市的覆辙。
③有充分的国情基础。中国本来就人口多耕地少,人地矛盾尖锐。1949年以后,由于在农业生产上长期推行“以粮为纲”,忽视“多种经营”;在流通领域国营商业一统天下;在户口制度和各项福利政策上,长期城乡分割等种种原因,到改革开放前,中国的小城镇已经大面积衰落,在农村集聚了几亿的剩余劳动力,农民生活极其困难。农村实行家庭联产承包责任制后,尽快转化这巨量的农村剩余劳动力成为中国城乡发展中头等大事。由于国家拿不出很多钱把农民安置到城市,城市本身有大量隐形失业,吸纳农村劳动力的能力有限,因此发展乡镇企业,复兴和发展小城镇成为一种势不可挡的潮流,既是发展的需要,也是发展的必然。

第3题:

简述“教师中心论”和“学生中心论”的主要观点。


答案:
解析:
(1)教师中心论认为教师在教育教学过程中起主宰作用,强调教师的权威作用;
(2)学生中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长,因此教育要从学生的兴趣和需要出发,整个 教育过程要围绕儿童进行。

第4题:

“参与传播也是受众表达权、反论权的具体体现。”这个观点出自下列哪个理论?()

  • A、个人差异论
  • B、社会类型论
  • C、社会参与论
  • D、社会关系论

正确答案:C

第5题:

在农业推广中,进行农业科技知识宣传普及活动,宣传科技种田、科技致富,可以增强农民的科技观念。这是()观点。

  • A、文化规范论
  • B、社会关系论
  • C、社会类型论
  • D、个人差异论

正确答案:D

第6题:

简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。


正确答案: 奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点有:
(1)强调学生的学习主要是有意义的接受学习;
(2)有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的联系;
(3)有意义学习的条件即有意义学习的产生是主客观条件相互作用的结果;
(4)促进有意义学习的教学策略——先行组织者。

第7题:

简述贸易公平论的主要观点。


正确答案:创造一个公平的竞技场。贸易的公平性是保护主义提出的另外一个理由,认为外国政府制定的法规不同于本国政府,使国外企业获得不公平的竞争优势。国内生产者主张,应当用进口限制抵消这些国外优势,创造一个公平的竞技场,让所有生产者都能按照同样的规则进行竞争。

第8题:

简述个人本位论的主要观点和代表人物。


答案:
解析:
个人本位教育目的论的观点是要从个人本能的需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值:主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

第9题:

简述自由论的主要观点。


正确答案: (1)个人权益高于一切,所谓国家归根结底应用来保护个人权益。而在个人权益中,最重要的就是自由地持有主张、自由地抒发己见、不受压制、不被干预,这是人类的“第一自由”,同生命一样神圣不可剥夺。(2)自我修正。人是具有理性的动物,不论各种言论如何泛滥,人都能凭理性辨别出什么是真理,什么是谬误。
(3)观点的自由市场。真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生,才能发展。

第10题:

简述社会关系论主要观点。


正确答案:1.媒介向社会成员提供各种信息,但社会成员是有选择地接收和解释这些信息的。
2.造成社会成员有选择的大众传播信息接收行为的重要原因,在于他们的社会关系影响着他们的接收方式。
3.当个人对媒介内容的选择性决策为家庭、朋友、熟人和其他与他有关系的人所改变时,就表明上述的社会影响在产生作用。
4.个人对大众传播媒介的注意形式和反应形式,反映出他的社会关系网络。
5.因此,大众传播媒介的效果既非一致的、强大的,也非直接的;个人间的相互影响极大地制约和影响着媒介效果。