在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个

本题考查的是体育教学评价的两个核心环节的知识点。

A项，体育教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。因此，体育教学评价有两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价，即教师教学评价；对学生学习效果的评价，即考试与测验。综上，A正确。

B、C、D项，为干扰项。故排除。

故正确答案为A。

（1）判断学生的体育学习潜力，选拔学生（体育教学评价的选拔目的） （2）判断学生的体育学习状况，评定成绩（体育教学评价的甄别目的）
（3）发现学生的体育学习问题，帮助进步（体育教学评价的发展目的）
（4）反馈学生的体育学习进步，激励学生（体育教学评价的激励目的）。

体育学习评价重视评价内容的综合性，强调体能和运动技能是体育学习评价的主体，同时要重视评价学生在学习态度、情意表现与合作精神等方面的发展，真正体现评价的全面性、公平性和教育功能。
(1)体能的评价
发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。
(2)知识与技能的评价
体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。
(3)体育学习态度的评价
对学生体育学习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业、能否积极主动地参与课余体育活动、能否运用所学知识和技能参与体育活动等。
(4)情意表现与合作精神的评价
对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑心理，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍等。

教学评价是教学活动中的一部分，对教师的教和学生的学起到指向作用。

教师写课后小结是对教师在教学过程中所发现的新问题、新方法的总结和罗列，属于教师对学习过程的评价，能够促进教师的提升和成长。

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教育者一直非常重视，教师课后进行教学反思和撰写小结的工作是对于自我教授过程的评价。