游戏的教育价值在于()。

题目

游戏的教育价值在于()。

  • A、给幼儿以自由、快乐、满足
  • B、培养儿童的意志力
  • C、锻炼儿童的身体
  • D、发展儿童的智慧和天性
  • E、游戏是一种创造的自我活动和本能的自我教育
参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D,E
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相似问题和答案

第1题:

分析角色游戏的教育价值,并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。


正确答案:
角色游戏是创造性游戏的一种,是根据儿童身心发展的需要而产生的,通过角色游戏,幼儿生动、创造性地展现现实生活。
(1)角色游戏的教育价值
①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识,儿童可以体会到这些角色的行为特点,认识人与人的交往关系,在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色,开展游戏,这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。
②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面:
a.在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。
b.在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。
C.通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。
③对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过儿童不断地扮演、体验各种角色,他们对社会和周围环境事物的认识也大大加强了。当儿童假装用_.块积木代替枪来游戏时,就说明了他的思维的进步和发展。
(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项
①丰富儿童的知识经验。儿童的生活内容越丰富,知识越多,游戏的主题和内容也就越新颖充实。
②尊重儿童的意愿。角色游戏主题应由儿童自己提出,不要让教师硬性规定。
③在游戏中善于观察儿童的表现,进行个别教育。
④根据儿童游戏的情况,参与到游戏中,促进儿童游戏情节的发展。

第2题:

作为教育教学活动的手段的游戏,其直接目的不在于游戏本身,而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为()

  • A、本体性游戏
  • B、过程性游戏
  • C、结果性游戏
  • D、工具性游戏

正确答案:D

第3题:

试分析角色游戏的教育价值,并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。


正确答案:
[答案要点]角色游戏是创造性游戏的一种,是根据儿童身心发展的需要而产生的。通过    角色游戏,幼儿生动、创造性的展现现实生活。
(1)角色游戏的教育价值
①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识,儿童可以体会到这些角色的行为特点,认识人与人之间的交往关系,在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色,开展游戏,这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。
②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面:
a.在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。
b.在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感。
c.通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。
③对儿童认知发展的价值。
(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项
①丰富儿童的知识经验。
②尊重儿童的意愿。
③在游戏中善于观察儿童的表现,进行个别教育。
④根据儿童游戏情况,参与到游戏中,促进儿童游戏情节的发展。

第4题:

下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是()。

  • A、游戏是由外部因素控制下活动
  • B、儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
  • C、就其活动的方向来说,游戏和教育不具有内在的一致性
  • D、教育对幼儿来说,具有自然发展的价值,游戏对幼儿来说,具有引导发展的价值

正确答案:B

第5题:

幼儿园教育活动的价值在于()


正确答案:教育过程

第6题:

教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是()

A福禄贝尔

B夸美纽斯

C蒙台梭利

D维果茨基


A

第7题:

“游戏是幼儿的基本活动”。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。请说游戏对幼儿发展的价值。


正确答案:游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿在游戏中学习和成长,游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性、美感的发展都具有重要的积极作用。
(1)促进幼儿体力的发展;
(2)促进幼儿智力的发展;
(3)促进幼儿创造力的发展;
(4)促进幼儿情感的发展;
(5)促进幼儿社会性的发展;
(6)发展幼儿的美感。

第8题:

游戏的生物性本质观的贡献在于极大地提高了学前教育实践中开展和指导儿童游戏的自觉性和积极性,推动了游戏在教育实践中的运用。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第9题:

角色游戏的教育价值


正确答案: (1)对儿童社会性发展的价值
(2)对儿童情绪发展的价值
(3)对儿童认知发展的价值

第10题:

游戏觉醒理论在教育上的应用价值有哪些。


正确答案:游戏觉醒理论在教育上的应用价值从以下两个方面表现出来:
第一,游戏的觉醒理论提出了环境与人的交互作用的原理,启发我们应当重视幼儿园环境的科学创设。早期教育实践往往强调得更多的是丰富托幼机构的环境刺激,而过多的环境刺激会使儿童机体觉醒水平增高,超出最佳范围,不仅抑制游戏行为,而且会使探究行为刻板单一,防御成分增加,孩子会感到紧张不安、厌恶、退缩。因此,组织儿童游戏时应在人与环境的交互作用的背景下研究环境刺激的适当性、合理性,从整体上考虑游戏材料的数量、新异性等因素的合理组织;
第二,游戏的觉醒理论对于做好新生入园等适应工作也具有指导意义。比如,当幼儿新入园的时候,全新的环境可使其角色水平增高,孩子感到紧张、敏感、害羞、退缩。这时教师应该安排一些镶拼图形之类的独自游戏或其他认知性成分较高的安静性活动,这会更适合于孩子的觉醒状态。

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