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教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（）

题目

教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（）

  • A、巩固性谈话
  • B、自发性谈话
  • C、指导性谈话
  • D、接交性谈话
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案

第1题：

在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练地运用，这是遵循了策略教学的__________。


正确答案：
内化性原则

第2题：

在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的， 原则。


正确答案：
内化性

第3题：

"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。

A:教师教学学生学习

B:学生学习教师教学

C:教学设计教学操作(教学实施)

D:教学操作(教学实施)教学设计


参考答案:C

第4题：

初二(3)班学生40人，场地4块，每场10人，学习排球双手正面垫球新授课。
　　教学步骤：
　　(1)教师宣布上课内容，进行准备活动。
　　(2)教师讲解重点、难点。
　　(3)学生自由练习，徒手练习3~5分钟，两人一组练习3~5分钟。
　　(4)学生自由进行练习。
　　(5)通过做游戏进行放松。
　　(6)教师小结，下课，收还器材。
此次课所采用的教学方法有哪些？此课的优缺点是什么？


答案：
解析：
　　此次课主要采用了语言法、练习法、游戏放松法。
　　优点：(1)因为是新授课，运用各种形式的语言讲解重、难点，容易使学生接受；(2)采用了先徒手练习再到两人一组进行练习，使学生有一个接受的过渡过程；(3)最后采用了游戏法进行放松，能够提高学生的兴趣。
　　缺点：(1)没有采用示范法进行教授，对于新授课来说会对学生的学习效果产生不良影响；
　　(2)学生在自由进行练习时，如果老师同时进行预防与纠正错误法进行指导，效果会更好；
　　(3)练习最后若使学生进行练习效果的展示，那么老师能够更好地了解学生的掌握情况。

第5题：

某教师在教授夏衍作品《包身工》时，整节课都是在自己讲授，学生参与很少。这位教师主要采用的教学方法是（　　）

A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法

答案：A
解析：
讲授法的主要缺点是易造成“满堂灌”教学

第6题：

课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错


参考答案：课堂教学结束阶段，教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动，以做到善始善终，这是结课。

第7题：

一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷，大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。
结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣


答案：
解析：
(1)与社会、生活联系。在一定条件下，具有明显社会意义的知识对于学生的兴趣和兴趣倾向有着特殊的影响。
(2)让学生参与其中。只有使学生为了某种实际任务而科学探讨时，才能更有效地培养其认识兴趣。
(3)适当扩大学生知识面。只有当某种知识领域的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领
域的兴趣。
(4)让学生看到学习的成果。
(5)使学生树立克服困难的意志。
(6)教师应善于运用学科知识本身的魅力去激发学生的求知兴趣和情感。

第8题：

在信息技术环境下,下列哪项属于合作学习的类型()

A.在讲述圆的周长这一节课中，教师书写板书，按照课本方式进行讲述

B.在上课之前，老师提前告知学生下节课的内容，并要求学生进行课前预习

C.老师将下一节课所讲述的内容提前告知学生，并布置任务，要求学生以小组的形式完成

D.在上课时老师放映PPT讲述这节课的内容，并且提问同学


答案：C

第9题：

在学习新课之前，教师先给学生做了一份试卷，检测学生的学习基础，这是下列哪种评价方式？（ ）。

A.诊断性评价
B.分数评价
C.形成性评价
D.总结性评价

答案：A
解析：
A选项，诊断性评价指的是在学期开始或者单元教学开始的时候，为了了解学生的学习准备情况而进行的评价，主要就是为了查明学生已有的知识水平，综上，A选项正确。

B选项，以分数的形式点评学生，作为评价学生的标准，故排除。

C选项，形成性评价是在教学过程中为了改进教学而进行的评价，一般有口头提问和书面检测等方式，故排除。

D选项，总结性评价是在一个学期或者一门课程结束的时候对学生的评价，故排除。

故正确答案为A选项。

第10题：

材料：下面是对某校学生进行的道德与法治课教学评价问卷调查的部分结果。
表1学生认为初中道德与法治课教师评价学生的方式


问题：依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。(20分)


答案：
解析：
材料中学校的道德与法治课教学评价存在以下问题： ①教学评价方式单一。该校教师将考试作为唯一的评价标准新课程指导下的教学评价方式应该多样化，比如可以采用观察、谈话、项目评价、成长记录袋等评价方式。(5分)
②教学评价主体单一。该校教学评价的主体只局限于教师本身，忽视了学生家长的评价以及学生的自评和互评，主体过于单一。(5分)
③教学评价内容单一。该校目前评价学生的角度仅限于知识考试，“唯分数论”，忽略了学生课堂表现、日常生活表现以及学习态度和作业完成情况．评价的角度不全面，不符合新课程指导下的教学评价理念。(5分)
④评价否定了学生的发展。该校教师对学生的行为表现、能力提升和品德表现等方面未加重视，违背了“关注学生发展过程”这一评价理念。(5分)

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