根据“培养”理论的观点，分析电视传媒对观众产生的传播效果。
第1题：
认为“当大众传播媒介将信息传送到受众头脑时，受众者就会产生同传播者一致的观点、意向和态度”的理论叫（）。
第2题：
传媒不仅仅是传播信息的简单的工具，同时也是重要的机构和复杂的组织，其中（）讨论传媒的社会机构功能的最为重要的理论派别。
第3题：
电视频道对于人们而言不再稀缺，电视频道的不断增加给了观众更多的选择，观众的注意力选择已经成为电视媒体追逐的稀缺资源。 这段文字最可能引起下面哪个话题?（ ） A．电视媒体在对观众注意力的争夺战中如何获胜 B．传播过剩时代的电视观众应如何理智选择频道 C．传播过剩时代对人们的生活将会产生什么影响 D．热衷追逐观众注意力如何影响电视媒体的品味
第4题：
议程融合理论和培养分析理论对大众传播功能的评价有何不同？
第5题：
20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
第6题：
下列属于大众传媒的宏观效果理论的是（）。
第7题：
纵观麦克卢汉的著作，他关于传播传媒的主要理论有：媒介是人的延伸；媒介即讯息以及（）。
第8题：
第9题：
简述电视传播研究的“培养理论”（又译涵化理论、教化理论）的基本观点
第10题：
诺依曼认为，在以电视高度普及为特点的现代信息社会，传播媒介对人们环境认知活动产生影响的因素主要有（）