朱自清《背影》中父亲穿铁道给我买()。

题目

朱自清《背影》中父亲穿铁道给我买()。

  • A、橘子
  • B、苹果
  • C、梨
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相似问题和答案

第1题:

朱自清《背影》中共有4次写背影,首尾两次详写,中间略写。


正确答案:错误

第2题:

朱自清有一篇著名的散文,内容是关于回忆父亲的,为什么题目用了《背影》?


正确答案: 这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发父子深情。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。第一次是文章的开头,开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二次是在车站送别的场面中,作者对父亲的“背影”作了具体的描绘,这是写作的重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,步履艰难,蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致,但不同于一般作品去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是抓住人物形象的一个特征“背影”,不惜笔墨作具体细致的刻画。

第3题:

阅读《背影》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

师:(A)《背影》是朱自清的一篇纪实性散文,最初发表在1925年11月的《文学周报》上。它的发表使朱自清声名鹊起。当时,清华大学的高年级学生看到从“工”字厅走出来的朱自清,都会情不自禁地向新生介绍:“瞧,他就是写《背影》的朱自清!”《背影》到底有什么魅力呢?今天,让我们一起来学习。

师:(B)请同学们快速阅读课文,画出自己不懂的字词。(学生读完课文、师生共同订正字音、解释词语)

师:刚才扫除了阅读课文的“拦路虎”。大家再来诵读课文。(全班齐读)

师:(C)读得很好,本文写了哪几次“背影”?着重写了哪几次?

生:本文四个地方写到“背影”,第一段写难忘“背影”,第六段两次写“背影”,结尾一段追忆“背影”,其中重点写父亲爬月台买橘子时的“背影”。

师:(D)作者写父亲爬月台时,用了哪些动词?请在书上画出来,体会这些词语的作用。

(学生在书上画出“戴”“穿”“探”“爬”“攀”“倾”等动词)

对画线部分的分析,不正确的是( )。

A.以相关背景知识导入新课,有助于激发学生的阅读兴趣
B.随文学习字音和词义,能引导学生整体把握课文的情感脉络
C.问题紧扣课题,能引导学生整体把握课文的情感脉络
D.抓住关键词语,有利于学生体会动作描写中蕴含的情感

答案:B
解析:
知识点:教学实施。在做教学实施评价题目的时候要注意以下两点:1、题干中的教学实施环节与新课标要求以及本堂课的教学目标是否贴合。2、题干中的教学行为是否符合学生学情,是否能够合理展开。

A项:通过朱自清和《背影》的相关故事引入文本,有助于吸引学生注意,激发学生的兴趣,能够更好地进行教学活动。正确,排除。

B项:通过字词的读音和意义,能够帮助学生学习和积累本课生字词,与情感脉络无关。错误,当选。

C项:紧扣题目《背影》提出相关问题,引导学生思考,通过“背影”二字帮助学生体会课文感情脉络。正确,排除。

D项:通过描述父亲的动作,着重点出父亲动作的关键动词,引导学生通过字词体会课文感情。正确,排除。

第4题:

《背影》中,叙写父亲买桔子之前,先描述他是个胖子,穿铁路、爬月台困难,这种表现手法是()

  • A、铺垫
  • B、侧写
  • C、对比
  • D、象征

正确答案:A

第5题:

朱自清的作品《背影》体裁为散文,人物包括父亲。


正确答案:正确

第6题:

《背影》的作者是朱自清。


正确答案:正确

第7题:

《背影》写的是朱自清()的背影。

  • A、母亲
  • B、儿子
  • C、父亲
  • D、孙子

正确答案:C

第8题:

肖复兴的《星期天——父亲手记》与朱自清的散文()有异曲同工之处,都表达了人间美好的父子情深。

A《荷塘月色》

B《背影》

C《绿》

D《春》


B

第9题:

在《背影》中,父亲艰难地穿过铁道,仅仅是为了给儿子做什么事情?()

  • A、补办车票
  • B、找回遗忘的行李
  • C、托付朋友照顾
  • D、买几个桔子

正确答案:D

第10题:

朱自清的《背影》的主要叙述方式是倒叙。


正确答案:正确