到（）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。
第1题：
布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从____到____到____。
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
皮亚杰认为6—8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（ ）
A．权威阶段
B．自我中心阶段
C．公正阶段
D．可逆阶段
第4题：
第5题：
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
儿童大约到4岁以后，开始出现较多的合作游戏。()
第8题：
处于他律道德阶段的儿童认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的。 （ ）
第9题：
A.3岁以后，群体游戏逐渐增加
B.5-6岁儿童基本上都是合作游戏
C.游戏是3-6岁儿童同伴交往的主要形式
D.3-4岁儿童孤独或平行游戏比较多见
答案：D
解析：因为3- 6岁幼儿阶段.儿章与同伴相6作用的频率进一步增加,社会交往的总体水平显著提高。言语交往成为同伴之间主要的交往形式,互动的质量也逐渐提高。儿童认知能力和言语技能的发展改变着同伴交往的性质，3--6岁儿童能够互相交流思想,分享有关活动的知识,参加集体性的角色游戏;能够与同伴共同商议与讨论游戏规则的制定，游戏角色的分配、游戏场地的划分、游戏材料的使用、游戏情节的建构等等。游戏中，同伴之间有较多合作和互助的成分。游戏成为3--6岁儿童同伴交往的主要形式。
一般来说,在学前儿童游戏中,2-3岁儿童孤独或平行游戏比较多见;3--4岁儿童大部分是互相平行的游戏。3岁以后,随着儿童自信心的增强和参与游戏活动技能的提高,儿童单独游戏逐渐减少,群体游戏逐渐增加。4--5:岁儿童在从事结伙和合作的游戏方面比较多,而5-6岁儿童基本上都是合作游戏。但学前儿童对团队关系并不感兴趣,即使在合作游戏中.同伴相处的时间也十分有限,而且容易被成人控制。另外,3- 6岁儿童在游戏中无所用心的行为和袖手旁观的行为也时有所见,应区别对待和认真帮助他们建立起良好的同伴关系。
第10题：