邻里相互方便,不要以邻为壑,关于这句话的论述错误的是()。

题目

邻里相互方便,不要以邻为壑,关于这句话的论述错误的是()。

  • A、这种说法指出了民法中相邻关系的要旨
  • B、相邻关系是指相互毗邻的不动产的所有人或者使用人因对不动产行使所有权或者使用权而发生的权利、义务关系
  • C、相邻关系的一方相邻人有权要求他方提供必要的便利,他方则应给予必要的便利
  • D、该说法仅体现了邻里关系,其他关系则均不适用
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第1题:

①社会行为论认为,行为是人对外界发生影 响的意志举止
②目的行为论认为,只有故意犯罪行为才是人对目的的实现
③人格行为论认为,行为是人格的客观化
④一般认为,目的行为论难以在过失犯罪问题上难以自圆其说
关于上述四句话,下列哪些选项是错误 的?( )
A.第①②③句话正确,第④句话错误
B.第①②句话正确,第③④句话错误
C.第①③④句话正确,第②句话错误
D.第①③句话正确,第②④句话错误


答案:A,B,D
解析:
目的行为论认为,故意犯罪行为和过失犯罪行为都是人的有目的的行为。但大多数刑法学者却认为,目的行为论在对过失犯罪的解释上难以自圆其说。

第2题:

下列关于邻里单位理论的表述,错误的是( )。

A.周边式布局的街坊是典型的邻里单位
B.以小学的合理规模确定邻里单位的人口规模
C.邻里单位应避免外部车辆穿行
D.邻里单位要求配套相应的服务设施

答案:A
解析:
邻里单位的六条原则包括:①邻里单位周边为城市道路所包围,城市交通不穿越邻里单位内部;②邻里单位内部道路系统应限制外部车辆穿越,一般应采用尽端式道路,以保持内部的安全和安静;③以小学的合理规模为基础控制邻里单位的人口规模,使小学生不必穿过城市道路,一般邻里单位的规模是5000人左右,规模小的邻里单位3000~4000人;④邻里单位的中心是小学,与其他服务设施一起布置在中心广场或绿地中;⑤邻里单位占地约160英亩(约合65公顷),每英亩10户,保证儿童上学距离不超过半英里(0.8km);⑥邻里单位内小学周边设有商店、教堂、图书馆和公共活动中心。

第3题:

人们常说,邻里相互方便,不要以邻为壑。试运用民法的知识和原理对这种情况进行辨析。


正确答案:
答:这种说法指出了民法中相邻关系的要旨。相邻关系是指相互毗邻的不动产的所有人或者使用人因对不动产行使所有权或者使用权而发生的权利、义务关系。
从主体上看,相邻关系的主体是相互毗邻的不动产所有权人或者使用权人;从客体上看,相邻关系的客体是所有人或者使用人在行使不动产的所有权或者使用权的过程中所体现的财产利益和其他利益;从内容上看,相邻关系的一方相邻人有权要求他方提供必要的便利,他方则应给予必要的便利。其具体的表现为:相邻土地的通行或占有关系;相邻用水或者排水关系;相邻建筑物范围内的通行关系;相邻房屋的滴水关系;相邻地下物或植物危及安全关系。
所以“邻里相互方便,不要以邻为壑”的说法体现了民法中的相邻关系。但是,相邻关系并不仅仅指的是邻里之间,其范围很广,还包括了不动产的相邻关系。其处理的原则便是有利生产、方便生活;互助团结、公平合理。所以不能“以邻为壑”。

第4题:

在日常生活中,防范入室抢劫我们应该()

  • A、邻里之间应相互照应
  • B、改进和加固住宅,增设非法侵入住宅的障碍
  • C、家中突然停电,不要着急开门
  • D、独居女性平时要有防范意识

正确答案:A,B,C,D

第5题:

处理邻里关系的原则包括()

  • A、相互了解
  • B、相互体谅
  • C、相互关系

正确答案:A,B,C

第6题:

下面关于高压断路器操动机构哪种说法是错误的( )

A.应具有足够的操作功率
B.要求动作迅速
C.要求工作可靠
D.不要求操作方便

答案:D
解析:

第7题:

下列关于邻里单位理论的表述,错误的是 ( ) ?

A.外部交通不穿越邻里单位
B.以小学的合理规模为基础控制邻里单位的人口规模
C.邻里单位的中心是小学,并与其它机构的服务设施一起布置
D.邻里单位采用人车分流的道路体系

答案:D
解析:
1929佩里 “邻里单位”的详细内容

第8题:

邻里交往的禁忌主要有哪些()

A.互相帮助

B.无端猜疑

C.以邻为壑

D.自以为是


参考答案:BCD

第9题:

关于迎宾灯的论述,错误的是()

  • A、亮白照明
  • B、打开车门即亮
  • C、方便车主上下车
  • D、防止车门被剐蹭

正确答案:D

第10题:

论述邻里的社会功能。


正确答案: 住地毗连的人们形成密切互动的关系,有着显著的认同感和感情联系,并因此而形成相对对立的小群体,也就是形成邻里。
俗话说:远亲不如近邻,邻里的社会功能具体概括包括以下几方面:
1,相互支持的功能:邻里之间相互提供的保护和支持,使邻里之间有安全感和信任感,具体表现在生产和生活上的相互帮助,互通有无,共同解决生活问题,共同防御,共同保障社会治安;
2,社会化的功能:邻里之间能形成一种价值氛围,并以此教育邻里中的居民和儿童,现代教育强调把家庭,学校和社会教育结合起来,而邻里则是其中的重要部分;
3,社会控制功能:通过有关活动和规范约束居民的行为,调整居民的关系,维持社区的一致性;
4,交流的功能:人们业余时间有事没事走门串户,就在不自觉地交流感情,同时也为精神的平衡创造了条件。

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