对彭祜的《蝴蝶泉联》:“蝴蝶舞翩跹,为万紫千红飞去飞来,前生疑是

题目

对彭祜的《蝴蝶泉联》:“蝴蝶舞翩跹,为万紫千红飞去飞来,前生疑是庄周化;青山留胜迹,有层峦叠嶂宜晴宜雨,此地重吟道韫诗。”分析正确的是()。

  • A、庄周化:指庄周做梦变成了蝴蝶
  • B、道韫诗:指东晋诗人谢道韫的咏柳絮诗
  • C、上联由在万紫千红香气扑鼻的花丛中飘逸飞舞的蝴蝶联想到庄周化蝶的故事
  • D、下联则由眼前的山水风景联想到东晋诗人谢道韫的咏絮诗
  • E、联语在构思上运用象征的手法,将蝴蝶泉之神韵魅力,刻画渲染得淋漓尽致。
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

许久无蝴蝶问津的云南大理蝴蝶泉景区,日前终于__________了。每天都有约2万只蝴蝶光顾蝴蝶泉边,这些可爱的小精灵扇动着翅膀,__________在漫空中,再现了蝴蝶泉的优美风景。

依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。

A.徒有虚名 飞舞

B.名不副实 起舞

C.名副其实 蹁跹

D.实至名归 飞翔


正确答案:C
根据文意,“许久无蝴蝶问津的云南大理蝴蝶泉景区”表示的是蝴蝶泉景 区“名不副实”或“徒有虚名”,后文第一个空白处表达的应是相反的意思,故应排除A、B两项; “蹁跹”与“飞翔”相比,前者更能表现蝴蝶舞姿的优美,与上下文意契合,“飞翔”仅仅是客观写 实,体现不出美感。本题正确答案为C。

第2题:

彭祜的《蝴蝶泉联》:“蝴蝶舞翩跹,为万紫千红飞来飞去,前生疑是庄周化;青山留胜迹,有层峦叠嶂宜晴宜雨,此地重吟道韫诗。”对其分析正确的是()。

A.庄周化:庄周做梦变成了蝴蝶
B.道韫诗:指东晋诗人谢道韫的诗
C.上联由在万紫千红、香气扑鼻的花丛中飘逸飞舞的蝴蝶联想到庄周化蝶的故事
D.下联则由眼前的山水风景联想到东晋诗人谢道韫的咏絮诗
E.联语在构思上运用衬托的手法,将蝴蝶泉之神韵魅力,刻画渲染得淋漓尽致,十分令人叹服

答案:A,B,C,D
解析:

第3题:

(材料)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶,然后突然说:“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑,不知所措,这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”,然后解释道,“你们就好像祖国的花朵,蝴蝶在你们面前飞来飞去,不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑,于是齐老师接着讲新课。 请结合相关理论对齐老师的课进行评价。


正确答案:(1)面对课堂上的突发事件能灵活应变,体现了这位教师的教育机智;(2)课堂上在学生的注意力被蝴蝶吸引,无法集中精力上课时,教师因势利导,让学生充分讨论,利用学生的积极思考,将学生的注意力转移回课堂中,体现了启发性教学原则;(3)教师在课堂教学中,将学生比喻成花朵,引导学生去体验“蝶恋花”的意境,体现了新课程改革中,重视学生情感态度和价值观的培养的理念。

第4题:

画面:青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。-解说词:在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。解说词所起的作用是()。

  • A、提示画面
  • B、补充画面
  • C、概括画面
  • D、强化画面

正确答案:C

第5题:

“蝴蝶泉头蝴蝶树,蝴蝶飞来千万数。首尾连接数公尺,自树下垂疑花序。”每年的4、5月间,大理蝴蝶泉一带有数量庞大的大丽王蝴蝶种群,它们的翅色有黄翅黑斑和橙黄黑斑两种。研究得知,黄翅黑斑(A)对橙黄黑斑(a)是显性,且亲代基因型及比例是AA(30%)、Aa(60%)、aa(10%)。若它们随机交配,请据孟德尔的分离定律计算,并回答问题:近年发现该种群出现了突变的白翅蝶,专家分析该种群的基因频率将会发生改变。请分析白翅基因的频率可能会怎样变化()


正确答案:如果该性状适应环境,则基因频率会增大;如果该性状不适应环境,则基因频率会减小

第6题:

“穿花蝴蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”。夏天,我们常会看到蜻蜓在水面中飞来飞去,还会不时的轻点水面。蜻蜒点水的目的是为了(  )。


A.饮水

B.解暑

C.产卵

D.嬉戏

答案:C
解析:
蜻蜓点水即蜻蜓产卵,卵直接产入水中,或产于水草上。故选C。

第7题:

齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶,然后突然说:“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑,不知所措,这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”,然后解释道,“你们就好像祖国的花朵,蝴蝶在你们面前飞来飞去,不就是这种意思吗”学生们哈哈大笑,于是齐老师接着讲新课。
请结合相关理论对案例中齐老师的做法进行评价。


答案:
解析:
面对课堂上的突发事件能灵活应变,体现了齐老师的教育机智;课堂上在学生的注意力被蝴蝶吸引,无法集中精力上课时,齐老师因势利导,让学生充分讨论,利用学生的积极思考,将学生的注意力转移回课堂中,体现了启发性教学原则;齐老师在课堂教学中,将学生比喻成花朵,引导学生去体验“蝶恋花”的意境,体现了新课程改革中,重视学生情感态度和价值观的培养的理念。

第8题:

蜻蜓是一种古老的昆虫。三亿年前的地球上还没有黄蜂、蝴蝶,也没有鲜花,可是蜻蜓却已经飞来飞去了。由此可以推出( )。

A.蜻蜓是地球上最早出现的昆虫

B.动物在地球上的出现早于植物

C.地球上最早出现的蜻蜓不可能在鲜花中飞来飞去

D.没有鲜花就不可能有飞来飞去的蝴蝶


正确答案:C

第9题:

画面:青菜地,蝴蝶飞来飞去。蜜蜂在花朵上采蜜。蝴蝶飞落在大葱上。解说词:在自然界,到处都可以看到形形色色的昆虫。以上解说词所起的作用是()。

  • A、补充画面
  • B、提示画面
  • C、概括画面
  • D、强化画面

正确答案:C

第10题:

蝙蝠为什么能在黑暗中捕捉到飞来飞去的昆虫?


正确答案:蝙蝠这种哺乳动物不是靠眼睛寻找猎物而是靠“回声定位”功 能进行擒拿的。它能发出高频声波(超声),辐射到飞行的昆虫 身上再折射回来,被蝙蝠听觉和面部的特殊感官接收到,立刻迅 急地捕获昆虫。效仿蝙蝠的这种回声定位功能可以制造距离测试 仪器、水下目标搜寻仪器、导弹瞄准仪器等。

更多相关问题