教学中贯彻理论联系实际的原则，不妥当的是（）A、强调个人经验、否定理论知识的作用B、强调学生本身的实际C、联系社会实际D、联系教学实际

在教学中贯彻理论联系实际的原则，就要使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识。B项的说法明显地将理论和实践相分离了，是贯彻此原则所必须防止和克服的。

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
我国古代教育家十分重视知与行关系的研究，孔子强调“学以致用”。在西方，古希腊智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义，裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”。他指出，“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之而停止”。乌申斯基也指出：“空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”
贯彻理论联系实际原则的基本要求是：(1)书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解、吸收，转化为对他们有用的精神财富，而不至于造成学生囫囵吞枣，掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。如在教学中联系学生的日常生活、科学知识在生产建设中的实际运用、联系当代最新科学成就的实际等。(2)重视培养学生运用知识的能力。首先要重视教学活动中的实践环节，如练习、实验、参观和实习等，其次还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。教师应当根据教学的需要，组织学生进行参观、访问、社会调查，参加课外学科或科技小组的实际操作活动或组织他们从事一些科学观察、实验与发明以及生产劳动等。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻地理解知识，更好地掌握技能，达到学以致用的目的。如果只是教师讲，学生听，而无技能的训练，那么学生是否真正理解难以检验，动手能力也没有得到锻炼和培养。(4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔，各地方的自然、社会、文化等方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，必须充分利用当地丰富的资源开发乡土教材。

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用。

贯彻理论联系实际原则的要求是：(1)重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；(2)重视引导和培养学生运用知识的能力；(3)加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”；(4)正确处理知识教学与能力训练的关系；(5)补充必要的乡土教材。

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求有：
(1)书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识被学生理解、吸收，转化为他们有用的精神财富，而不至于造成学生囫囵吞枣，掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。
(2)重视培养学生运用知识的能力。首先要重视教学实践，如练习、实验、参观和实习等；其次还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻地理解知识，掌握技能，达到学以致用的状态。如果教师讲，学生听，而无技能的训练，那么学生是否理解难以检验，即使他们理解了也缺乏动手能力。
(4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料。
贯彻理论联系实际的原则应注意：(1)加强基本理论与基础知识的教学。现代教学理论认为，只有深刻的理论才有重要的指导意义。赞科夫倡导“重视理论知识在认识中的指导作用”；布鲁纳主张学科基本结构的学习，要求重视对基本概念、基本原理及其相互关系的掌握。因此，要求教师在教学中突出基本原理及体系，注意学科间的横向联系，保证理论教学的系统性、科学性。(2)注重联系实际，培养学生运用知识的实际能力。教学中的实际有三个方面：一是教学规定的与实践相关的活动性作业，这是大量的、经常性的，如实验、实习、参观等；二是学生本身的实际；三是社会生活实际。教师要运用多种方式引导学生把理论知识与实际联系起来，不仅使学生更好地理解、掌握书本知识，而且使学生学会运用知识去解决实际问题的基本技能和方法。

理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。