在具体开展亲职教育辅导服务时,“父母效能训练模式”教导家长如何能

题目

在具体开展亲职教育辅导服务时,“父母效能训练模式”教导家长如何能成为一位有效的()强化亲子关系。

  • A、教育者
  • B、管理者
  • C、使能者
  • D、辅导者
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第1题:

社会工作者小丁在社区为青少年的父母开展亲职教育小组工作,其中一节是根据父母效能训练模式帮助这些父母了解“积极倾听”的意义。小丁应在该节小组工作中帮助他们()。

A、觉察自己以往对子女教育方式的利弊

B、用子女能接受的方式表达自己的想法

C、从子女视角看问题,了解他们所思所想

D、学习使用“我”讯息,与子女进行沟通


答案:C

第2题:

在具体开展亲职教育辅导服务时,“父母效能训练模式”教导家长如何能成为一位有效的( )强化亲子关系。

A.教育者
B.管理者
C.使能者
D.辅导者

答案:D
解析:
在具体开展亲职教育辅导服务时,“父母效能训练模式”教导家长如何能成为一位有效的“辅导者”,如何强化父母与子女之间的亲子关系,如何运用接纳、尊重、同理、倾听等辅导技巧与子女做有效的沟通。“父母效能训练模式”主要包括三个重点:积极倾听、使用“我一讯息”、积极沟通。

第3题:

推动美国亲职教育实施的主要活动项目和相关法案有()

A.加强家庭计划

B.相关法案。如《改进美国学校法案》,《不让一个孩子掉队法》

C.学龄前儿童的家庭教育计划指导

D.父母效能训练。


参考答案:ABCD

第4题:

( )指为根据家长需要提供的如何做好父母的指导和教育工作,一般可采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行。其目标是帮助父母提高亲职能力,做个好家长。

A.亲职辅导
B.亲职教育
C.家庭辅导
D.亲子关系辅导

答案:A
解析:
亲职辅导是指为根据家长需要提供的如何做好父母的指导和教育工作,一般可采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行。其目标是帮助父母提高亲职能力,做个好家长。亲职辅导的目的是解决亲职过程中出现的问题,对象是有亲职困难或障碍的父母。

第5题:

协助父母了解孩子成长过程,身心发展的特征以及发展中的阶段任务与危机。属于( )的主要目标。

A.亲职教育辅导服务
B.亲职教育
C.亲职辅导
D.构建和睦亲子关系

答案:A
解析:
亲职教育辅导服务的主要目标:
(1)协助父母如何有效地扮演好父母的角色。
(2)协助父母了解孩子成长过程身心发展的特征以及发展中的阶段与危机。
(3)强化父母与子女之间的沟通技巧与沟通渠道。
(4) 改善父母对子女的管教态度。
(5)了解家庭气氛对子女成长的影响。
(6)如何及早发现与辅导子女的异常行为表现。

第6题:

黄吉在开展青少年社会工作时,不仅探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作模式,还提供青少年父母亲职教育机会,提高父母教导青少年的技巧。黄吉的这些工作属于( )的青少年社会工作。

A.预防性

B.教育性

C.发展性

D.支持性


正确答案:A

第7题:

社会工作者小丁在社区为青少年的父母开展亲职教育小组工作,其中一节是根据父母效能训练模式帮助这些父母了解“积极倾听”的意义。小丁应在该节小组工作中帮助他们( )

A.觉察自己以往对子女教育方式的利弊
B.用子女能接受的方式表达自己的想法
C.从子女视角看问题,了解他们所思所想
D.学习使用“我”讯息,与子女进行沟通

答案:C
解析:
积极倾听:即训练父母的倾听能力,以便成为子女的心理辅导员。该技巧主要包括:能接纳子女.能从子女观点看问题.能尊重子女的自主性.能让子女承担自己问题的责任.提供子女探索自己问题的机会.关怀但不批判。

第8题:

澳大利亚亲职教育的典型代表是(),他们在实施形式上创设了著名的“积极育儿计划”和“父母效能系统训练”培训模式协助家长有效能地掌握管教子女的技巧。


参考答案:家长充权项目

第9题:

小月今年13岁,父母离异后与母亲一起生活。最近,她结交了一些不良少年,开始经常夜晚外出,有时彻夜不归。妈妈很担心小月,希望她能好好学习。母女俩经常发生争执,关系非常紧张。在评估了小月母女的需求后,社会工作者决定采取亲职教育的方式开展服务。下列服务中属于亲职教育的是()。

A:为小月提供沟通技巧训练
B:为小月提供课业辅导
C:让小月改变夜不归宿的行为
D:为小月母亲提供沟通技巧训练

答案:D
解析:
亲职教育服务大多以训练的方式为主,其训练的内容有:沟通技巧、环境设计技巧、家长训练、家庭改变技巧等。

第10题:

亲职教育的目的是( ),对象是全体社会成员,尤其是儿童的父母和家人。

A.倡导和宣传
B.解决亲子问题
C.对父母进行个别辅导
D.如何做好家长

答案:A
解析:
亲职教育与下文中的亲职辅导有一定的区别,前者的目的是倡导和宣传,对象是全体社会成员,尤其是儿童的父母和家人;后者的目的是解决亲职过程中出现的问题,对象是有亲职困难或障碍的父母。

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