三年级的小奕上课时坐不安稳，一会摸摸同桌的小辫，一会捅捅前面同学的衣服，老师对此十分头疼，说过小奕很多遍上课要坐好，不要打扰其他同学学习，但是小奕就是不听。老师向学校社会工作者谭鸿求助，谭鸿为小奕制定了“专心学习不乱动”计划，并在小奕上课的时候实施监督。学校社会工作者谭鸿的做法体现了行为治疗模式的（）特点。
第1题：
第2题：
请示停炉后需要重新启动锅炉时，应先（）。
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
出铁时主沟铁水面积存一定下渣后，先捅开付沙坝，如渣量不够，再捅开沙坝。
第5题：
矿槽粘料的处理方法有用风捅料；用水捅料：（）。
第6题：
捅煤斗内的堵煤，应使用专门的捅条并站在煤斗上部的平台上进行。捅煤时不准将箅子拿掉。
第7题：
捅煤斗内的堵煤，应使用专门的（）并站在煤斗上部的（）上进行。捅煤时不准将（）拿掉。
第8题：
如果你有无穷多的水，一个3公升的提捅，一个5公升的提捅，两只提捅形状上下都不均匀，问你如何才能准确称出4公升的水？
3升装满；3升-〉5升（全注入）；3升装满；3升-〉5升（剩1升）；5升倒掉；3升-〉5升（注入1升）；3升装满；3升-〉5升；完成（另：可用回溯法编程求解）
第9题：
捅料时操作人员应站在上风口，捅料时不能上下同时进行，应保持足够的负压。
第10题：
捅烧铁口时，不许背靠（）.