面向儿童的个别谈话（），是我国儿童个案工作经常使用的两种形式

是以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法。

A．儿童个案工作

B．儿童小组工作

C．儿童社区工作

D．儿童咨询

E．儿童辅导

以儿童团体为对象，运用团体动力与团体过程，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会和谐发展的专业方法是( )。

A．儿童咨询

B．儿童辅导

C．儿童个案工作

D．儿童小组工作

E．儿童社区工作

某小学社工李路从教导主任处得到一个任务，对全校有考试焦虑的学生，按照不同班级将自愿接受辅导的学生组织在一起，大家各自述说对考试焦虑的感受，然后其他成员也参与分享经验，互相支持，每个人都不同程度的受益。这种工作方式属于（ ）。

A．面向儿童的个别谈话

B面向儿童的心理咨询

C．面向儿童的团体辅导

D．面向儿童的社区工作

E．面向儿童的个案工作

在我国实际儿童工作中，( )一般在面向儿童的个别谈话中承担着个案工作员的角色，主要针对一些存在偏差的儿童进行谈话式的个案工作辅导。

A．辅导员

B．儿童营养师

C．教师

D．社区治安员

E．居委会工作人员

儿童个案工作中的( )一般随意性较大，专业技术的运用不明显。

A．面向儿童的个别谈话

B．面向儿童的团体辅导

C．面向儿童的家庭治疗

D．面向儿童的心理辅导

E．面向儿童的社区服务

面向儿童的个别谈话和( )，是我国儿童个案工作经常使用的两种形式。

A．面向儿童的心理辅导

B．面向儿童的社区服务

C．面向儿童的家庭治疗

D．面向儿童的咨询服务

E．面向儿童的团体辅导

李爱是一个学校社工，总是有一些班主任来找李爱抱怨学生上课不遵守纪律，他们希望李爱能解决一下这个让人头疼的问题。李爱通过单独聊天了解到每个孩子不遵守纪律的原因，并逐一和学生进行利弊分析和跟进辅导，一段时间以后，发现原来不遵守纪律的学生违纪情况开始好转，对学习的积极性也逐步提高。李爱的工作方法属于（ ）。

A．面向儿童的咨询服务

B．面向儿童的个别谈话

C．面向儿童的小组咨询

D．面向儿童的工作坊

E．面向儿童的心理咨询