学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。
第1题：
学校社会工作者刘宁负责为某学校提供服务，该校将学生按成绩优劣分为一等、二等、三等三个班级。对于三等级的学生，从全体学生学业辅导的角度，刘宁可以考虑从哪些方面介入？（ ）
A．发展学生的兴趣
B．对学生就业意识进行正确引导
C．帮助学生处理学习中的困惑和问题
D．帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法
E．激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性
第2题：
第3题：
学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（ ）方法开展工作。
A．个案工作
B．家庭工作
C．社区工作
D．小组工作
第4题：
学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。
第5题：
学校心理辅导的内容，是对学生进行学习辅导、（）辅导、生活辅导和职业辅导。
人格
略
第6题：
第7题：
学校心理辅导的内容，除了对学生进行学习辅导、人格辅导和生活辅导外，还包括（）。
职业辅导
略
第8题：
学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。
A．个案工作
B．学校宣传
C．小组辅导
D．社会工作与学校教育相结合
E．整合资源
第9题：
学校社会工作者组织高年级同学与低年级同学交流外语学习心得，从学校社会工作的主要内容来看，这属于（）。
第10题：
某样将学生按成绩分为一等、二等、三等三个班级，对于三等班级的学生，从全体学生学业辅导的角度，学校社会工作者可能考虑从（）等方面介入。