试述职业生涯高原期的原因以及管理者应如何帮助高原期员工。

题目

试述职业生涯高原期的原因以及管理者应如何帮助高原期员工。

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

简述如何帮助员工设计职业生涯规划方案。


答案:
解析:
(1)帮助员工制订和执行职业生涯规划。
(2)组织要为员工提供职业通道。
(3)组织要为员工疏通职业通道。

第2题:

一般在从教3年左右开始进入职业发展高原期。


正确答案:错误

第3题:

高原期:


正确答案:
高原期是在操作技能形成的练习中,技能随练习量的增加而提高的一般趋势,用曲线表示呈现出这样的规律:开始进步快;中间有一个明显的、暂时的停顿期,这一停顿区称作高原期;后期进步较慢。总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步。

第4题:

练习曲线中间有一个明显的、暂时的停顿期,这称之为高原期。


正确答案:正确

第5题:

为了开发职业生涯,经理们应做到()

  • A、鼓励员工自己进行职业生涯设计
  • B、通过对员工表现的不断反馈提供帮助
  • C、为员工设计职业生涯
  • D、为员工提供他们感兴趣的职业机会

正确答案:A,B,D

第6题:

我们按年龄层可以把个人生命周期比照家庭生命周期分为( )6个阶段。

A.探索期、形成期、稳定期、维持期、高原期、退休期
B.探索期、建立期、稳定期、维持期、成熟期、退休期
C.探索期、建立期、成长期、维持期、高原期、退休期
D.探索期、建立期、稳定期、维持期、高原期、退休期

答案:D
解析:
比照家庭生命周期,可以按年龄层把个人生命周期分为6个阶段,分别为探索期、建立期、稳定期、维持期、高原期和退休期。

第7题:

教师在岗位成才的过程中怎样度过“高原期”?


正确答案: 在知识和能力发展的过程中,到了一定的阶段,会出现停滞不前或略有倒退的现象,称作“高原期”。处于这种状态下的主要表现是找不到继续前进的方向,所以犹豫,徘徊,甚至急躁,烦闷。形成这种状态的原因,可能是客观环境限制,但更主要的往往是自身的相关的知识和能力不够。即或者是客观环境限制,阻塞了发展的道路;或者是主观视野不宽,看不到“山外青山楼外楼”。处于这种状态下该怎么办?犹豫、徘徊、急躁、烦闷,都是无用的,甚至是有害的。只能从实际出发,寻求前进的路。如果是客观环境限制,就要设法改变环境,打通阻塞,开辟新路。如果是自身的条件不足,就要进行相关的知识和能力的学习和训练。许多灵感的产生,都是由于相关知识的介入,使之茅塞顿开。在这方面,体育教师的教学方法对我们是有启发的。教学生做引体向上动作,练到一定的程度,次数就不能增加了。这时候就不再练引体向上,而去练仰卧起坐。过了一个阶段,并未练引体向上,但次数又增加了。这是因为原来通过引体向上的训练臂力已足,但腹肌收缩力较差,所以通过仰卧起坐训练增强了腹肌收缩力,也就提高了引体向上的能力。

第8题:

导致员工进入职业生涯高原期的原因包括______。

A.缺少培训

B.强烈的成就感

C.不公平的工资制度

D.公司的高成长性


正确答案:AC

第9题:

职业倦怠通常指的就是职业高原期。


正确答案:错误

第10题:

组织生涯规划的步骤包括()

  • A、对员工进行分析与定位
  • B、帮助员工确定职业生涯目标
  • C、帮助员工制定职业生涯策略
  • D、职业生涯规划的评估与修正
  • E、提供良好的职业生涯实现条件

正确答案:A,B,C,D