现代外语教学史上理论基础最雄厚的教学法是（）

第1题：

从国外各种外语教学法流派的发展史，我们可以清楚地看到，任何一种外语教学法流派都具有相应的（）的理论基础。
语言学、心理学、教育学、教育心理学原理
略

第2题：

国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是（）。
认知派、经验派、人本派、功能派（或交际派）
略

第3题：

第4题：

（）是第二语言教学史上最古老的教学法。

• A、阅读法
• B、语法翻译法
• C、自觉对比法

第5题：

为什么说心理学是汉语作为外语教学的重要理论基础之一？
心理学是研究心理现象及其规律的科学，几乎与一切学科都有关系，语言教学是受心理学影响较大的学科。对语言教学活动的研究，必须包括对语言学习者心理活动的研究。对外汉语需要研究学生与教师在教学过程中的的心理过程与规律，特别是感觉、知觉、记忆、表象、想象和思维等认知活动和意志活动、情绪活动的规律，以及如何运用这些规律促进对外汉语教学。因此，语言习得理论和语言教学理论的研究，大都离不开心理学理论，心理学是对外汉语教学的又一重要理论支柱。
历史上的每一种教学法流派，除了以一定的语言学理论为依据外，也总是以一定的心理学理论为基础。随着以认知心理学为代表的心理学理论的发展，随着对语言习得理论研究的深入和语言习得规律的不断解释，心理学对语言教学的重要性已为越来越多的语言教学工作者和研究者所认识。
很多学者认为，包括对外汉语教学在内的第二语言教学理论要取得新的突破，学科的发展要更好地体现自己的特点，除了吸取语言学的成果外，需要更多的从心理学的理论和研究方法方面获得营养。
略

第6题：

国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是（）、（）。
听说实践为主；分析理解为主
略

第7题：

语言教学法的三大理论基础是（）、（）、（）。
语言学；心理学；教育学
略

第8题：

第9题：

外语教学法中的直接法的理论基础是（）

• A、桑代克的构造主义心理学
• B、马斯洛的构造主义心理学
• C、巴甫洛夫的构造主义心理学
• D、冯特的构造主义心理学

第10题：

"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（）

• A、巴班斯基的最优教学法
• B、布鲁纳的发现教学法
• C、洛扎诺夫的暗示教学法
• D、布鲁姆的掌握教学法