简述和与同与中的内涵

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简述和与同与中的内涵

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相似问题和答案

第1题：

简述地位与角色的两个概念的内涵与关系。

正确答案: 社会角色：是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。社会地位是人们在社会关系体系中所处的位置，人的社会关系是多方面的，因而人的社会地位也是多方面的，社会中的人无处不在一定的社会地位上，想知道一个人的社会地位，要通过这个人所扮演的角色认识而认识到，我们可以通过他们的角色扮演，来判断或认识其社会地位，当然有些社会地位是可以比较简单、容易地通过角色表现出来，而另一些社会地位，其角色的表现就要复杂得多。但是，无论怎样复杂，社会地位总要通过社会角色表现出来，社会角色是社会地位的外在的动态的表现形式，而地位则是角色的内在依据。

第2题：

简述校本研究的内涵与特点。

正确答案: 校本研究内涵：基于学校的研究；为了学校的研究；在学校的研究。
特点：第一，校本研究充分体现了教师的主动性；第二，校本研究要求教师工作的反思性；第三，校本教研体现教师活动的合作性。

第3题：

简述城市经济的内涵与特征？

参考答案：

（1）要素空间分布的高聚集性
（2）经济活动的高开放性
（3）投入产出的高效益性
（4）外部环境的高外在性
（5）经济社会结构的多样性和系统性

第4题：

简述在学前社会教育过程中角色扮演法的内涵与运用要求。

正确答案:角色扮演就是教师要创设现实生活中的某些情境，让儿童扮演一定的社会角色，使儿童表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中使他们能够亲自体验他人的角色，从而更好地理解他人的感受和处境，体验他人在不同情境下的内心情感，以此掌握自己承担的社会角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。
在运用角色扮演法时，应注意以下六点：
（1）教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解。
（2）角色扮演要有针对性。要根据教育目标和儿童社会性发展的水平来确定目标。
（3）要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性，尊重儿童，让他们自主地选择角色、变化角色和创造角色，教师只能指导活动，不应经常去分配和导演角色。
（4）儿童扮演的角色应以正面角色为主，在反面角色的扮演中切忌让几个儿童经常扮演反面角色。
（5）教育者尽量与儿童平等地去扮演角色。
（6）情节要简单，内容要短小、活泼，对话、动作要多，适于表演。

第5题：

简述礼仪的内涵与外延。

正确答案: 礼仪”的内含是：指礼仪是社会活动和人际交往的规范、准则、方式，或形式或程序，是在社会交往过程中约定俗成的结果，具有指导和协调人际关系的作用。
“礼仪”的外延是：指礼仪包括礼节、礼貌、仪表、仪式、器物、服饰、标志、象征。

第6题：

简述高等学校教育中的教育与自我教育相结合原则的内涵。

正确答案:自我教育是指学生为了形成良好的思想道德品质，通过内部因素而自觉进行的思想转化和行为控制的活动。学生既是教育的对象，有事教育的主体。教育者施教的最终目的一定要通过学生自身的思想矛盾运动来实现。因此，教育和自我教育构成了思想政治教育活动中紧密相连、相互制约、相互促进的两方面。

第7题：

简述组织文化的建设的内涵与外延。

正确答案: 组织文化的内涵：包括组织的经营观念、企业精神、价值观、企业文化行为、企业形象、企业文化素质以及全体员工对企业的责任感、荣誉感、归属感等。
组织文化的外延：包括经营文化（含公关、广告与信息文化）、管理文化、教育文化、科技文化、精神文化（含政治、思想、道德等）、娱乐文化以及各种文化活动。

第8题：

简述功能美的意义与内涵

正确答案:（1）人工环境和产品构成了我们生活的空间，他们所具有的功能美把社会的前进的目的性和科技进步直观化和视觉化呈现在我们面前。
（2）功能美通过产品的组合秩序体现出生活环境与人的生理的、心理的和社会的协调，给人一种特有的场所感和对人类时空的独特记忆。
（3）产品是人们日常的依托，产品的功能美成为人们生活方式的表征和审美心理的对应物，成为人们自我表现和个性美的一种展示。
（4）产品的功能美通过人与物的关系体验使人感受到社会生活的温馨和人间的亲情。
（5）产品的功能美是激发人们购买欲和促进商品交流的重要因素。

第9题：

简述CIS与战略内涵

正确答案: 所谓企业战略是指企业以超越对手，发展自己为目的以争夺顾客，争夺市场为主要内容，所展开的一系列带有全局性根本性和长远性的谋划。
其内涵有三个方面：企业战略就其属性来讲，是一种属于计划范畴之内的概念，也是一种计划。企业战略是一种带有全局性，长远性和根本性的并经系统设计的计划。企业战略是一种以适应环境和超越对手为主要特征的抗争计划。

第10题：

简述德沃夏克与斯美塔那的异和同？

正确答案:德沃夏克的音乐创作基本上是沿着斯美塔那开辟的道路前进，但他在内容和形式上都大大充实和拓展了捷克民族音乐的创作，也为其他民族音乐的发展开阔了创作视野，德沃夏克具有深厚的本土文化底蕴，在新的时代条件下，同时吸收了古典、浪漫乐派及其他民族文化的特点，其他民族文化与本民族文化融为一体，其中炽热的爱国感情，崭新的情感意韵与风格，拓展了捷克民族音乐创作的艺术空间。与斯美塔那既有相似之处，又有明显的区别。
相同：①在作品思想内容上，二者的作品都有表现捷克民族思想情感和民族精神及对捷克的热爱。②在音乐语言上作品都具有浓厚的捷克民族气质。③在体裁上也有相似之处，如都创作了交响诗、歌剧、室内乐。不同：①在德沃夏克的创作中，题材内容比斯美塔那广泛得多：有思乡恋国的《第九“自新大陆”交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》；有表现异国生活感受的《第九“自新大陆”交响曲》②在音乐语言风格上，德比斯有更大胆的开拓，他融合了民族和美国黑人音乐的语言风格，因此音乐语言更加丰富多样，如《斯拉夫舞曲》、《美国舞曲》、《第九“自新大陆”交响曲》。③在音乐体裁上，德也有与众不同之处，他广泛采用西欧传统音乐体裁形式，比斯来得广。

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