()能充分利用人们长期积累的对语言本身和语言教学的研究结果,通过教学大纲和教材的精心安排,进行集中的、有目的、有计划的教学活动。
第1题:
A、教学语言的信息流向
B、教学语言的功能
C、教学语言的内容性质
D、教学语言的针对性
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求:语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,不妨可以说,这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是:
A.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,即语言测试中的“文化测试” B.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C.外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,这要求把社会文化因素也导入语言教学 D.社会文化因素教学的导人,要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地 。”
第5题:
在一些教学环境下,非语言表达往往能替代有声语言,发挥比有声语言更好的作用。()
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力。语言智力高的人通常能充分利用语言的一些特点达到自己的目的。()
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
此题为判断题(对,错)。
第10题: