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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）

题目

教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）

  • A、萌芽阶段
  • B、形成阶段
  • C、成熟阶段
  • D、完善阶段
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第1题：

教师道德评价对其道德品质的影响体现在

A. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯；
C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志

答案：A
解析：

第2题：

人的个体发展需要一般经历()等阶段。

A:老年阶段
B:婴幼儿阶段
C:青年阶段
D:潜伏阶段
E:中年阶段

答案：A,B,C,E
解析：
人的个体发展要经历不同的发展阶段，主要包括：婴幼儿阶段、学龄前阶段、学龄期阶段、青少年阶段、青年阶段、中年阶段和老年阶段。每个阶段都有其不同的特征，这些特征可以归纳为生理发展、心理发展和社会性发展三个方面，而且这三个方面的发展又是相互影响的。

第3题：

毛泽东思想形成与发展经历的主要阶段有（　　）
A.萌芽阶段
B.形成阶段
C.成熟阶段
D.继续发展阶段


答案：A,B,C,D
解析：
此题考查考生对毛泽东思想发展历程的掌握.毛泽东思想是在同各种错误思潮特别是同教条主义倾向作斗争的过程中逐渐形成与发展起来的，它在大革命时期萌芽、土地革命战争前期形成，在土地革命战争后期和抗日战争时期得到系统总结和多方面展开而达到成熟，在解放战争时期和中华人民共和国成立以后继续得到发展.因此，备选项A、B、C、D都符合题干要求，为本题正确答案.

第4题：

论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。


正确答案: 形成：
（1）社会主义崭新的道德关系为社会主义教师个体道德品质的形成提供了社会基础；
（2）社会主义道德教育为教师道德品质的形成，提供了良好的社会教育条件；
（3）社会主义教师个体道德品质在教育实践中得到发展和完善；
（4）社会主义教师个体品质是在马克思主义伦理道德思想的指导下，扬弃教师职业道德的自我修养。
基本内容：
（1）献身教育事业；
（2）正直诚实；
（3）自尊自强；
（4）艰苦朴素；
（5）开拓创新；

第5题：

教师个体道德品质有如下哪些特性？（）

  • A、教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化
  • B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一
  • C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结
  • D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向

正确答案:A,B,C,D

第6题：

教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有

A. 萌芽阶段
B. 形成阶段
C. 成熟阶段
D. 完善阶段

答案：A,B,D
解析：

第7题：

教师成长与发展一般要经历哪几个阶段？


正确答案: 首先要经过基本知识化过程，其次要经历师范专业训练过程，再次在获得基本资格的基础上，向成熟教师发展。

第8题：

教师的成长与发展一般要经历（）、（）、（）和（）四个阶段。


答案：适应 分化定型 突破 成熟
解析：

第9题：

教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。

  • A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
  • B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
  • C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
  • D、教师道德评价能使教师转变其道德意志

正确答案:A

第10题：

群体发展大致经历的阶段有（）

  • A、形成阶段
  • B、磨合阶段
  • C、成长阶段
  • D、成熟阶段

正确答案:A,B,C,D

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