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当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）A、负强化B、正强化C、泛化D、惩罚

题目

当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）

  • A、负强化
  • B、正强化
  • C、泛化
  • D、惩罚
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第1题：

在幼儿表现出良好行为后,老师取消了对他的处分,幼儿此后好行为概率上上升,这属于()。

A、正强化

B、惩罚

C、负强化

D、鼓励


参考答案：A

第2题：

由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

A.正强化
B.负强化
C.奖励
D.惩罚

答案：B
解析：

第3题：

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是（ ）。

A.消退

B.正强化

C.惩罚

D.负强化


正确答案：D
撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使行为发生的频率提高。

第4题：

儿童饭前洗手得到父母的表扬，这种行为从而保持下来，这种现象属于（）

  • A、正强化
  • B、负强化
  • C、正惩罚
  • D、负惩罚

正确答案:A

第5题：

当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（　　）

A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚

答案：B
解析：

第6题：

当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，就撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。
A.消退
B.惩罚
C.负强化
D.抑制
E.正强化


答案：C
解析：
本题考查的是操作性条件作用的基本规律。正强化是实施奖励，负强化是撤销惩罚。消退是有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。惩罚是当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。因此本题正确答案为C。

第7题：

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（　　）。


A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：B
解析：
负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

第8题：

上课的时候，老师对调皮捣蛋的学生不理睬以减少其不良行为，这是采用了( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退


【答案】D

第9题：

由于一名学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（　　）。

A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退

答案：C
解析：
负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中描述的“处分”是厌恶刺激，撤销厌恶刺激属于负强化。

第10题：

当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）

  • A、正强化
  • B、负强化
  • C、正惩罚
  • D、负惩罚

正确答案:C

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