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有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（）

题目

有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（）

  • A、互补性
  • B、不平衡性
  • C、顺序性
  • D、差异性
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第1题：

有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性


正确答案：B
个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。 

第2题：

有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。

A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性

答案：B
解析：

第3题：

有的人“少年得志”，而有些人则“大器晚成”，这说明人的身心发展具有不平衡性。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×
有得人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，说明不同儿童同一方面的发展速度和水平有所不同，这是个体身心发展的个别差异性的表现。

第4题：

有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。
A.不均衡性 B.差异性
C.连续性 D.顺序性


答案：B
解析：
任何一个正常人的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但由于个体之间具有差异性，因此发展的速度、最终达到的水平及发展的优势领域又往往是千差万别的。因此，有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算。

第5题：

有的人大器晚成，有的人聪明早慧，有的人偏重于理科，有的人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（ ）。
A.阶段性 B.不平衡性
C.顺序性 D.差异性


答案：D
解析：
个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教。

第6题：

下列选项中，体现能力水平差异的有（ ）。

A.有的人是天才，有的人是弱智
B.有的人早慧，有的人大器晚成
C.有的人擅长音乐．有的人擅长美术
D.有的人智商140，有的人智商110

答案：A,D
解析：
能力发展水平的差异主要体现在智力上，选项A、D属于智力差异。

第7题：

有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。

A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性


答案：A
解析：
“少年得志” “大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同，是个别差异性的 表现。

第8题：

对正常儿童而言，有的人观察能力强，有的人早慧，有的人则开窍较晚。这种现象说明（ ）。

A．发展具有连续性

B．发展具有阶段性

C．发展具有方向性

D．发展具有个体差异性


正确答案：D
何一个正常的学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往千差万别。

第9题：

“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。
（）


答案：错
解析：
“少年早慧”“大器晚成”是能力表现早晚的差异，而非水平上的差异。

第10题：

有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（　）的特点。


A.个体差异性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

答案：A
解析：
“少年得志”“大器晚成”体现了个体同一方面的发展速度不同，是个体差异性的表现。

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