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在健康教育评价的影响因素中，采用重复测量可减少影响的是（）A、时间因素B、观察因素C、测试因素D、选择因素E、回归因素

题目

在健康教育评价的影响因素中，采用重复测量可减少影响的是（）

  • A、时间因素
  • B、观察因素
  • C、测试因素
  • D、选择因素
  • E、回归因素
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第1题：

在影响健康教育评价的因素中属于测量者的因素为

A、暗示效应

B、霍桑效应

C、评定错误

D、时间因素

E、选择因素


参考答案：AC

第2题：

测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性，属于影响评价的

A、时间因素

B、测试或观察因素

C、回归因素

D、选择因素

E、失访


参考答案：B

第3题：

在某项健康教育计划执行过程中突发地震，从而影响健康教育的评价效果，这种影响因素属于

A、测试因素

B、观察因素

C、时间因素

D、回归因素

E、霍桑效应


参考答案：C

第4题：

在健康教育评估中，可以导致偏倚的因素有

A、时间因素

B、测试或观察因素

C、回归因素

D、选择因素

E、失访


参考答案：ABCDE

第5题：

根据健康教育评价影响因素的分类，评定错误属于

A．历史因素

B．选择因素

C．回归因素

D．测量者因素

E．测量工具因素


正确答案：D

第6题：

“在某项健康教育的评价过程中,由于突发非典型肺炎疾患,从而影响评价效果。”此现象属于哪种偏倚因素()

A.时间因素

B.测试或观察因素

C.回归因素

D.选择因素

E.失访


正确答案：A
解析：评价过程中常见的偏倚因素如下：1.时间因素：又称历史因素，是在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，如与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等。2.测试或观察因素：在评价过程中，测试者本身的态度、工作人员对有关知识和技能的熟练程度、测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性对评价结果的正确性均有影响。1)测量者因素(暗示效应、测量者成熟性、评定错误);2)测量工具因素;3)测量对象因素(测量对象成熟性、霍桑效应)。3.回归因素：指由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中可能又恢复到原有的实际水平的现象。可采用重复测量的方法以减少回归因素对评价结果正确性的影响;4选择因素：在评价阶段，如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚，从而影响观察结果的正确性。但在评价中，通过随机化或配对选择的方法防止或减少选择偏倚对评价结果正确性的影响;5失访：指在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群由于各种原因而中断被干预或评价。如果目标人群失访比例过高(超过10%)或出现非随机失访，便可造成偏倚。为此应努力减少失访，并对应答者和失访者的主要特征进行比较，以鉴别是否为非随机失访，从而估计失访是否会引起偏倚及偏倚的程度。

第7题：

在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，属于影响评价的

A、时间因素

B、测试或观察因素

C、回归因素

D、选择因素

E、失访


参考答案：A

第8题：

影响健康教育和健康促进计划评价的因素是（ ）。

A、时间因素、观察因素、干预因素、选择因素、目标人群失访因素

B、时间因素、观察因素、回归因素、选择因素、观察者失误因素

C、时间因素、观察因素、干预因素、选择因素、观察者失误因素

D、时间因素、观察因素、回归因素、选择因素、目标人群成熟因素

E、时间因素、观察因素、回归因素、选择因素、目标人群失访因素


参考答案：E

第9题：

根据健康教育评价影响因素的分类，暗示效应属于

A. 选择因素

B. 回归因素

C. 时间因素

D. 霍桑效应

E. 测试因素


正确答案：E
时间因素又称历史因素，是指在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，如与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等，所以选C。暗示效应是指测量者或评价者的言谈、态度、行为等使目标人群受到暗示，并按照测量者的希望进行表现的现象。测量对象当时的表现是接受暗示的结果，这对健康教育计划效果评价有影响。暗示效应属于测试或观察因素中的测量者因素，所以选E。

第10题：

根据健康教育评价的影响因素的分类方法，评定错误属于

A:观察因素

B:回归因素

C:历史因素

D:选择因素

E:失访因素


正确答案：A
解析：评定错误指由于测量者的主观愿望使项目取得预期效果，达到预定目标，而可能导致测试者在效果评价中有意无意地放松了对评价标准的掌握，而可能使项目效果偏离真实情况。该因素属于观察因素中的测量者因素。

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